20xx秋青島版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元圓的周長(zhǎng)計(jì)算(編輯修改稿)
2025-01-14 01:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兩人合作）。 測(cè)量對(duì)象 周長(zhǎng) 直徑 圓 1 2厘米 圓 2 3厘米 圓 3 4厘米 圓 4 5厘米 師：聽(tīng)好老師的要求，全班分成 4大組，用計(jì)算器分別求出圓 圓 圓 圓 4的 周長(zhǎng)和直徑的比值。組長(zhǎng)將結(jié)果記錄在下面的表格中，觀察這些數(shù)據(jù)，把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)始！ （學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。） 師：圓 1的周長(zhǎng)和直徑的比值是多少？圓 2的周長(zhǎng)和直徑的比值是多少？圓 3的周長(zhǎng)和直徑的比值是多少？圓 4的周長(zhǎng)和直徑的比值是多少？ （一個(gè)小組匯報(bào)，別的小組補(bǔ)充。） 師：通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 【評(píng)析：課標(biāo)指出：“知識(shí)的形成以及逐漸完善的過(guò)程中往往蘊(yùn)涵著一定的數(shù)學(xué)思想。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng) 選擇適當(dāng)?shù)男问胶退夭慕M織學(xué)生進(jìn)行自主探索?！北经h(huán)節(jié)讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量，感受“化曲為直”的思想。小組既分工又合作，可以每人測(cè)一個(gè)圓，然后將數(shù)據(jù)湊在一起，也可以?xún)扇撕献鳒y(cè)一個(gè)圓，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。動(dòng)手操作，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和獲取數(shù)學(xué)思想的重要途徑。】 4．分析關(guān)系，總結(jié)公式。 師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們小組發(fā)現(xiàn)的成果？ 生：每個(gè)圓的直徑、周長(zhǎng)都不一樣，但是圓的周長(zhǎng)總是直徑的 3倍左右。 師：我們測(cè)量的圓片的大小其實(shí)是一樣的，但是各個(gè)小組的數(shù)據(jù)不太一樣，這是由于在測(cè)量的過(guò)程中出現(xiàn)了誤差。老師也做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （屏幕動(dòng)畫(huà)演示：直徑是 10厘米的圓，周長(zhǎng)是 31厘米多一點(diǎn)。） 師：這個(gè)比值（ 3倍多一些），其實(shí)是 _個(gè)固定的數(shù)值，我們偉大的數(shù)學(xué)
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