20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第4單元圓的周長(zhǎng)和面積已知圓的周長(zhǎng)求面積教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 15:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下面的式子表示什么嗎？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： ● 110cm 110cm 表示左邊正方形臺(tái)布的邊長(zhǎng)是 110 厘米。 ● 120cm 120cm 表示中間正方形臺(tái)布的邊長(zhǎng)是 120 厘米。 ● 160cm 160cm 表示右邊正方形臺(tái)布的邊長(zhǎng)是 160 厘米。 提出：“計(jì)算第一塊臺(tái)布和圓桌面的面積各是多少，比一比誰(shuí)的面積大”的要求，給學(xué)生自己計(jì)充分利用課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行基本數(shù)學(xué)計(jì)算，也為討論第一塊臺(tái)布是否合適生成問(wèn)題和素材。 師：同學(xué)們真聰明，根據(jù)這些算式就知道了臺(tái)布的邊長(zhǎng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們算一算圓桌面和邊長(zhǎng) 110cm臺(tái)布的面積，再比一比，誰(shuí)的面積大。 學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、比較，教師巡視指導(dǎo)。 算的時(shí)間，然后交流學(xué)生計(jì)算的結(jié)果。 師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你計(jì)算和比較的結(jié)果？ 學(xué)生說(shuō)，教師板書： 桌面面積： 60178。＝ 11304（平方厘米） 第一塊臺(tái)布面積： 110 110＝12100（平方厘米） 因?yàn)?12100＞ 11304，所以臺(tái)布的面積大。 提出：“選擇第一塊 臺(tái)布是否合適？”的問(wèn)題，給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)，最后，形成共識(shí)：不合適。 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)計(jì)算的結(jié)果在實(shí)際應(yīng)用中的現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 師：通過(guò)計(jì)算，我們知道邊長(zhǎng) 110厘米的臺(tái)布的面積大于圓桌的面積。那么，選用這塊臺(tái)布是否合適呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？ 學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下意見： ●合適。因?yàn)椋谝粔K臺(tái)布的面積比圓桌面的面積大。 ●不合適。雖然第一塊臺(tái)布的面積大于圓桌面的面積，但是第一塊臺(tái)布的邊長(zhǎng)只有 110 厘米，而圓桌的直徑是 120 厘米，這塊臺(tái)布不能蓋住圓桌面，所以不合適。 如果學(xué)生出現(xiàn)兩種意見，通過(guò)討論形成共識(shí)。 提出：第二塊、第三塊哪塊合適呢？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)踴躍發(fā)表自己的見解。 在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選臺(tái)布的問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富解決生活中實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)師：看來(lái)判斷臺(tái)布是否合適，只比較面積的大小不行，還要看臺(tái)布的邊長(zhǎng)和圓桌的直徑?，F(xiàn)在我們已經(jīng)確定第一塊臺(tái)布不合適，那第二塊、第三塊哪塊合適呢？為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)自己的意見。 驗(yàn)。 學(xué)生分組討論，教師參與討論并進(jìn)行指導(dǎo)。 師：同學(xué)們討論得很熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們小組的或你個(gè)人的意見 ？
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