20xx冀教版數(shù)學六年級上冊第4單元圓的周長和面積已知圓的周長求面積教學設計(更新版)
【正文】 學生在小組內(nèi)踴躍發(fā)表自己的見解。 提出：“選擇第一塊 臺布是否合適？”的問題，給學生充分表達不同意見的機會，最后，形成共識：不合適。 ● 160cm 160cm 表示右邊正方形臺布的邊長是 160 厘米。并理解“ 110cm 110cm”等規(guī)格的含義。讓學生說一說自己家餐桌是什么樣的，從而引出選 自己家的餐桌是學生再熟悉不過的事情，由交流自己家的餐桌開始學習活動，創(chuàng)造愉快的課 師：同學們，餐桌是每個家庭都有的生活用品，誰來給大家說一說，你們家的餐桌是什么形狀的？ 指名回答，給學生充分交流不同餐桌的機會。 展示、交流學生解決問題的方法，使學生獲得成功的體驗。 師：現(xiàn)在知道了蒙古包的周長，怎樣求蒙古包的占地面積呢？同學們討論一下。 師：對，從外面沒法測量。 （ 2）這個蒙古包占地面積是多少呢？ （ 3）這個蒙古包有多高呢？ （ 4）這個蒙古包的直徑是多少呢？ （ 5）這個蒙古包能住幾個人呢？ ?? 學生還可 能說到其他資料。 課前準備： 蒙古包的資料。 體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，獲得用數(shù)學解決實際問題的經(jīng)驗，提高解決問題的實踐能力。 師：觀察這個蒙古包，你都想到了哪些和數(shù)學有關的問題？ 學生可能會說： （ 1）這個蒙古包是個圓形的。大家來觀察這個圖片，這個蒙古包的直徑好測量嗎？ 生：不好測量。 在教師的指導下，弄清解題思路，經(jīng)歷自主解決問題的過程。教師板書出計算的過程。 三、解決選臺布問題 師生談話。 讓學生觀察三塊臺布，了解三種臺布的數(shù)據(jù)信息。 ● 120cm 120cm 表示中間正方形臺布的邊長是 120 厘米。＝ 11304（平方厘米） 第一塊臺布面積： 110 110＝12100（平方厘米） 因為 12100＞ 11304，所以臺布的面積大。 如果學生出現(xiàn)兩種意見，通過討論形成共識。 ●第二塊和第三塊臺布都合適。 學生獨立完成，教師個別指導。結(jié)合書中的插圖，弄清活動要求，然后讓學生課下完成。下面看問題討論。比如，鐵絲長 1 米、 2米或 3 米、 4 米等，實際算一算，再看看結(jié)果是什么。 正方形的邊長： 1247。 ≈ 32（厘米） 圓面積： 32178。 充分利用生成的資源給學生提供個性發(fā)展的空間，培養(yǎng)知識創(chuàng)
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