20xx冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第4單元圓的周長和面積已知圓的周長求面積教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)
【正文】 充分利用生成的資源給學(xué)生提供個性發(fā)展的空間，培養(yǎng)知識創(chuàng)新的能力。 正方形的邊長： 1247。下面看問題討論。 學(xué)生獨立完成，教師個別指導(dǎo)。 如果學(xué)生出現(xiàn)兩種意見，通過討論形成共識。 ● 120cm 120cm 表示中間正方形臺布的邊長是 120 厘米。 三、解決選臺布問題 師生談話。 在教師的指導(dǎo)下，弄清解題思路，經(jīng)歷自主解決問題的過程。 師：觀察這個蒙古包，你都想到了哪些和數(shù)學(xué)有關(guān)的問題？ 學(xué)生可能會說： （ 1）這個蒙古包是個圓形的。 課前準(zhǔn)備： 蒙古包的資料。 師：對，從外面沒法測量。 展示、交流學(xué)生解決問題的方法，使學(xué)生獲得成功的體驗。并理解“ 110cm 110cm”等規(guī)格的含義。 提出：“選擇第一塊 臺布是否合適？”的問題，給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機會，最后，形成共識：不合適。因為第二塊臺布的邊長與圓桌直徑相等，正好蓋住圓桌面；第三塊臺布的邊長大于圓桌直徑，一定能蓋住圓桌面。 解決生活中的現(xiàn)實問題，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。好，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按聰聰?shù)霓k法算一算?！?3215（平方厘米） 結(jié)論：圓的面積大 （ 3）假設(shè)鐵絲長 4 米。 。 2247。 師：怎么研究這個問題呢，聰聰給我們提供了一 個很好的思路：假設(shè)鐵絲的長度。＝ （平方米） “練一練”第 3 題。因為第二塊臺布的邊長與圓桌直徑相等，正好蓋住圓桌面；第三塊臺布的邊長比圓桌直徑大 40 厘米，有些浪費。 師：誰來匯報一下你計算和比較的結(jié)果？ 學(xué)生說，教師板書： 桌面面積： 60178。到商店一看，有三種不同規(guī)格的臺布可供選擇。 交流計算的過程和結(jié)果，重點說一說是怎樣算的。測量出直徑就能求出它的占地面積。 掌握已知圓的周長求面積的計算方法，能解決與圓面積有關(guān)的簡單實際問題。 提出：要計算蒙古包的占地面積，怎么辦？師生討論，得出：測量直徑不好測，可以測量出周長，再計算占地面積。 學(xué)生討論。 臺布的問題。 提出：“計算第一塊臺布和圓桌面的面積各是多少，比一比誰的面積大”的要求，給學(xué)生自己計充分利用課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行基本數(shù)學(xué)計算，也為討論第一塊臺布是否合適生成問題和素材。 在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上
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