【文章內(nèi)容簡介】 心理知識(shí)教育課。重在傳授心理知識(shí)、心理調(diào)整方法，并進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練，通過心理知識(shí)的講解和系統(tǒng)的訓(xùn)練幫助學(xué)生了解自我、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行自我修養(yǎng)。具體形式有：，即以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生直接獲得必要的心理知識(shí)；或從揭示學(xué)生的心理現(xiàn)象或心理問題入手說明一個(gè)心理學(xué)原理和觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們用來認(rèn)識(shí)自身或他人的心理現(xiàn)象。B.“活頁式講座”，可以年段或全校師生為對(duì)象，每學(xué)期確立1——2個(gè)專題，由教師或校外人士講授，必要時(shí)還可請(qǐng)學(xué)生來講，可面對(duì)面、也可廣播、墻報(bào)，形式不拘一格，力求解決問題。，即教師在較短時(shí)間里簡明扼要地講完有關(guān)心理知識(shí)，用較長時(shí)間組織學(xué)生在多種模擬的情景中活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生體驗(yàn)，加深理解，學(xué)會(huì)自助。形式有討論辯論、角色扮演、游戲小品、心理測驗(yàn)訓(xùn)練等。在選擇心理知識(shí)教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生主體的發(fā)展性需求，也可針對(duì)社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問題而選擇。心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。重在針對(duì)學(xué)生中存在的共性心理問題或心理困惑，在互相尊重理解的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助他們克服障礙，調(diào)整自己的思想和行為。主要形式有：A、團(tuán)體輔導(dǎo)，是以班級(jí)為實(shí)施單位，以全體學(xué)生為對(duì)象，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共性問題，由教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一定的活動(dòng)情景，讓學(xué)生各抒己見、暢所欲言，進(jìn)而相互啟發(fā)、自我教育、純清認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程一般包括“引入話題——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景——展開討論——聯(lián)系自我——反饋矯正——總結(jié)深化”六環(huán)節(jié)，形式有集體討論、角色扮演、游戲小品、心理訓(xùn)練、心理體驗(yàn)等。B、小組輔導(dǎo)是班級(jí)輔導(dǎo)的基本形式。輔導(dǎo)小組以六、七人自愿結(jié)合為宜，剛開始時(shí)教師可對(duì)活動(dòng)的開展作些具體的統(tǒng)一的規(guī)定，以后輔導(dǎo)小組應(yīng)成為學(xué)生自我教育的最佳形式?；顒?dòng)方式可由學(xué)生自行選擇，如討論法、游戲法、宣泄法等。通過小組活動(dòng)，學(xué)生不僅從小組活動(dòng)的內(nèi)容中學(xué)習(xí)，也在小組活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)交往、合作、助人，增強(qiáng)了積極向上的自信心和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的凝聚力。心理輔導(dǎo)活動(dòng)類似于學(xué)校主題班隊(duì)會(huì)，每次活動(dòng)基本上需要4項(xiàng)內(nèi)容：①確定活動(dòng)主題；②明確活動(dòng)目的；③進(jìn)行理論分析；④提出具體操作步驟。同時(shí)還必須確立良好的輔導(dǎo)關(guān)系，雙方只有人格上平等，心理上相容，學(xué)生才能開放自我。三、開展個(gè)別心理教育活動(dòng)每個(gè)班的學(xué)生有一些共同的心理發(fā)展特點(diǎn)，但個(gè)體之間又有明顯的差異，而且還具有隱蔽、保密的特點(diǎn)。個(gè)別心理教育就是以學(xué)生個(gè)體為對(duì)象，用尊重、接納、理解的態(tài)度和科學(xué)的方法，通過聆聽、疏導(dǎo)、咨詢等途徑，對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，糾正心理偏差的過程。個(gè)別心理教育的主要目的是：為遇到心理困擾的學(xué)生提供幫助，找出自己煩惱和困惑的深層原因；幫助學(xué)生增強(qiáng)自知之明，確立正確的自我觀念，糾正不正確的認(rèn)知觀念；為來訪者實(shí)現(xiàn)更高人生目標(biāo)設(shè)計(jì)和提供最佳行為策略；為教師、家長提供有關(guān)信息，指導(dǎo)他們改善親子關(guān)系和師生關(guān)系。個(gè)別心理輔導(dǎo)的主要形式有：`建立學(xué)生心理檔案。目的是系統(tǒng)地搜集、整理分析材料信息，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的適應(yīng)性問題?！靶睦頇n案”是學(xué)生了解自己、把握自我、自我教育的依據(jù)，也是教師針對(duì)性教育、輔導(dǎo)的“參謀”。開展個(gè)別心理咨詢。研究中有條件的學(xué)校成立了咨詢室，配備了固定的兼職咨詢教師。尚未具備條件的，則在班級(jí)或年段任課教師中確定一名教師（一般以女教師、非班主任為宜）作為本班或本年段的兼職咨詢者，咨詢地點(diǎn)不作固定，可據(jù)情況選擇。相對(duì)固定的咨詢教師應(yīng)精心選擇，為廣大學(xué)生所信賴，并要經(jīng)過一定的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生則應(yīng)宣傳、鼓勵(lì)，使學(xué)生了解和接受。咨詢教師應(yīng)遵守尊重、通情、保密、疏導(dǎo)的原則。當(dāng)然我們更提倡人人都能成為學(xué)生的“真心朋友”、“知心朋友”，能應(yīng)用一定的心理咨詢策略、方法，重視和學(xué)生的交流、談心，設(shè)置心理信箱和心理熱線電話。通過心理信箱讓學(xué)生反映不便啟齒的問題，教師則通過回信或講座、黑板報(bào)、墻報(bào)等手段解決其中典型問題。心理熱線則采用公布一名學(xué)生信賴的教師（或已有的咨詢教師）的電話，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予來電學(xué)生以溝通與協(xié)助?！皞€(gè)案心理教育”是由教師主動(dòng)找出存在典型心理問題的學(xué)生，對(duì)其情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并討論、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行教育和疏導(dǎo)。開展“心理健康沙龍”，充分利用自助小組的集體輔導(dǎo)力量，解決每個(gè)個(gè)體存在的心理困惑。四、教育教學(xué)活動(dòng)滲透心理教育各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素，教師要了解并把握學(xué)生的認(rèn)知、情感發(fā)展水平，根據(jù)自身教育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，深挖各種教育因素，采取不同方式來融合和體現(xiàn)心理教育的教學(xué)意圖。文化學(xué)科協(xié)同教育。在實(shí)踐中我們要求各科教師在學(xué)科教學(xué)中要貫徹教學(xué)的興趣性、創(chuàng)造性和激勵(lì)性原則，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、合作的課堂心理氣氛，要重視學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練和習(xí)慣培養(yǎng)，要尋找教學(xué)內(nèi)容與心理教育的結(jié)合點(diǎn)等，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康心理。班、隊(duì)工作有機(jī)結(jié)合。根據(jù)本縣實(shí)際在學(xué)校中開展心理健康教育與班、隊(duì)工作有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，班、隊(duì)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要渠道。因此我們把班、隊(duì)工作和心理健康教育結(jié)合的研究作為本課題研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求在工作理念上樹立正確的成才觀、學(xué)生觀、工作方式上重視建立和諧的師生關(guān)系，尊重和理解學(xué)生，多一點(diǎn)討論和溝通，少一些灌輸和說教；活動(dòng)內(nèi)容上多關(guān)注學(xué)生的各種成長問題和健康人格的培養(yǎng)，要以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)課程協(xié)同訓(xùn)練。開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)合作、友愛互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，顯示才能與愛好，培養(yǎng)自信和抗挫能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。因此我們把豐富多彩的活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生健康心理的又一重要陣地，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)不斷地參與各種訓(xùn)練來達(dá)到自我優(yōu)化。五、創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成，除了直接教育的影響和作用外，還需要在耳濡目染中熏陶與發(fā)展，這有賴于學(xué)生所處的學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化。創(chuàng)設(shè)良好的校園內(nèi)部心理環(huán)境。包括①發(fā)展健康的校園文化，從校園的自然環(huán)境、校風(fēng)校貌建設(shè)、人際環(huán)境、活動(dòng)開展等方面為學(xué)生營造一個(gè)和諧、融洽、溫馨的校園環(huán)境；②創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，優(yōu)良的班風(fēng)是強(qiáng)有力的集體輿論，它無形地支配著集體成員的行為，影響著集體的生活；③建立民主、和諧的師生關(guān)系，并以自己積極向上的情感、平和的心境、高尚的人格魅力影響學(xué)生，④拓寬師生間心理交流道，擴(kuò)大與學(xué)生交流的范圍，增加交往、交流的頻率，構(gòu)建亦師亦友的師生關(guān)系，與學(xué)生平等的交流。提供學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)與場所。與各學(xué)科教學(xué)相比，心理健康教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和自我教育，學(xué)校應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)各種自我教育、自我調(diào)適的機(jī)會(huì)與場所。①開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；②開設(shè)“心理教育圖書閱覽角”，開展讀書征文活動(dòng)；③舉辦各種形式的演講、辯論活動(dòng)；④編撰心理教育小報(bào)，出刊心理教育墻報(bào)、黑板報(bào)等。創(chuàng)建良好的家庭內(nèi)部環(huán)境。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家長的宣傳教育，改善親子關(guān)系，為孩子提供一個(gè)民主和諧、溫馨安全的家庭生活空間和積極向上的文化氛圍。六、實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)同步教育學(xué)校、家庭、社會(huì)是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的整體，要提高整體教育功能，必須變學(xué)校的“孤軍奮戰(zhàn)”為學(xué)校、家庭、社會(huì)的“大合唱”，形成合力，同質(zhì)、同向、同步地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。引導(dǎo)家長協(xié)同教育。家庭教育要建立孩子與父母和諧的親情關(guān)系與健康的家庭范圍，家庭應(yīng)成為孩子心靈健康的安全港灣，為此，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)踐中，努力使家長明確并做到：①對(duì)子女提出合理的發(fā)展目標(biāo)；②重視與子女的情感交流；③采用民主管理方式；④善于傾聽和觀察。在對(duì)家長的宣傳引導(dǎo)的方式上主要采?。孩俳W(xué)生心理檔案、家庭檔案、家校聯(lián)系卡，密切教師與家長關(guān)系，互通信息；②成立家長學(xué)校，舉辦心理講座、印發(fā)學(xué)習(xí)資料，指導(dǎo)家長