20xx蘇科版生物七年級下冊111地面上的植物第3課時(編輯修改稿)
2025-01-14 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力發(fā)電廠，幾年以后，這里的許多綠茸茸的苔蘚植物還會有嗎？為什么？”通過學生對以上問題的討論，既進一步了解了苔蘚植物對自然界的意義（如：蓄積水分、保持水土、作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物等），又激發(fā)了學生熱愛大自然的情感，同時，也增強了學生保護綠色植物、 保護環(huán)境的社會責任感。 第三部分 探究蕨類植物 一、展示部分苔蘚植物、蕨類植物及其生態(tài)環(huán)境的圖片。引導學生仔細觀察。“通過兩幅圖片的對比，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？提出來與同學交流?！? 學生觀察、討論后達成共識：蕨類植物和苔蘚植物的生活環(huán)境有相似之處，都生活在潮濕的環(huán)境中，但蕨類植物的植株比苔蘚植物高大的多。 質(zhì)疑：“為什 么兩類植物生活環(huán)境相似而形態(tài)差別很大呢？藏類植物在結(jié)構(gòu)上又有什么特點呢？”使學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力得到進一步的提高，也激發(fā)了學生主動進行科學探究的欲望。 教師為每個實驗小組提供盆栽的鐵線蕨及其他實驗用具，先讓每個小組制定出探究計劃并實施，教師在巡視的過程中予以適當?shù)膯l(fā)、指導：“鐵線蕨的地上部分是什么？它的莖長在哪？地下部分有什么特點？取一片小葉，對光看一下葉的厚薄怎樣？有無葉脈？用手折一折它的地下莖和葉柄，有無柔韌的感
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