四年級上冊3、記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計★(編輯修改稿)
2024-11-09 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。理清課文的條理。教學(xué)難點：通過有關(guān)描寫景物特點的語句，感受雙龍洞景象的奇異 教具準(zhǔn)備： 介紹雙龍洞的教學(xué)課件 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？播放配樂的課文錄音。出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，請同學(xué)們快速朗讀課文。二、探尋游蹤，理清條理文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]匯報交流，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流，理解深化（一）品賞路上的見聞。從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。交流：作者看到了什么？聽到了什么？引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。理解句子“一路迎著??變換調(diào)子?！保ǘ┯斡[外洞和內(nèi)洞。自由讀第4自然段，外洞有什么特點？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]導(dǎo)讀“洞口很寬，像??。走進(jìn)去很大，仿佛??”體會打比方的獨到之處。我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。交流：讀了第5自然段，你知道了什么？①：孔隙的特點——窄、矮[板書：窄、矮]②：作者的感受——好奇、險[板書：險]朗讀“我懷著好奇的心情??就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時的情形。我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。①：內(nèi)洞的特點——黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]②：作者的感受——變化多端、顏色各異、很大四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸觀看游外洞內(nèi)洞的教學(xué)課件。說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）（先四人小組練說，再個別上臺表演。）有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落?？偨Y(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。第二課時一、學(xué)習(xí)生字新詞。讀準(zhǔn)字音。浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）是翹舌音；臀（tn）蜿（wān）蜒（y225。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（j236。）著繩子”、“像橋洞（sh236。）的”注意字形。蜒、臀理解新詞。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷——指色彩明亮鮮艷。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端——端，項目。變化多種多樣。顏色各異——異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)鞏固。作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點有什么特點？三、整體回歸。簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。一（1）交代游覽的時間和目的地。二（2—3）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）四、學(xué)習(xí)寫法。敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。課外作業(yè)：抄寫生字新詞。完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。板書設(shè)計：第四篇：記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字，會寫13個生字。正確讀寫“浙江”等詞語。有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。領(lǐng)悟按游覽的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教材分析：這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、
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