四年級(jí)上冊(cè)3、記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)★(已修改)
2024-11-09 02:05 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：四年級(jí)上冊(cè)記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)楊梅教材分析這是葉圣陶先生早年寫的一篇游記，文章記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景，融情于景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和欣賞大自然的審美情趣。學(xué)情分析本階段的學(xué)生易受感情和藝術(shù)的熏陶，以此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性，發(fā)展性、創(chuàng)造性。這樣，學(xué)生的主體作用將大大發(fā)揮，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，從而達(dá)到理解感悟的境界。教學(xué)目標(biāo)、新詞，理解詞義。，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)熱愛大自然的情感。，體會(huì)雙龍洞內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。，體會(huì)并運(yùn)用作者將見聞和感受結(jié)合，把事物寫得具體形象的表達(dá)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)。，結(jié)合自己游覽的感覺(jué)，把景物特點(diǎn)寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。教學(xué)準(zhǔn)備搜集資料制作課件課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、課前談話同學(xué)們，祖國(guó)的山川秀美，到處都有迷人的景色。瞧，這是哪兒？（課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩(shī)文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。再看看老師家鄉(xiāng)的一處美景（課件出示江西廬山圖片），你看到這樣的景致，能像老師剛才一樣想起怎樣的詩(shī)句呢？談話時(shí)，課件出示畫面，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國(guó)的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩(shī)文表達(dá)情意。二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書課題），介紹游記是記敘旅行的見聞和感受的文章。（板書：游記），反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過(guò)程示意圖，對(duì)照課文，互相交流討論。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名 。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，注意“浙、蜿”等字的讀音。（課件出示詞語(yǔ)）浙江臀部稍微額角蜿蜒，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用“蜿蜒”?！笆紫犬?dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍?！币龑?dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來(lái)。四、精讀課文，感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式（一）找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受 ？（47自然段），思考：47自然段寫了哪些景點(diǎn)，分別給你留下了怎樣的印象？指名答。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）（二）重點(diǎn)感受“孔隙”特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方式，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點(diǎn)的?！翱紫丁痹~義，再借助圖片揭示孔隙的特點(diǎn)：窄?。ò鍟?，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點(diǎn)的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。課件出示句群1：雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。（作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。）課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺(jué)具體寫孔隙的窄小。），遷移運(yùn)用。出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生交流、反饋。，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點(diǎn)。找找這個(gè)自然段一共有幾句話？從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（條理清晰，體現(xiàn)了游覽過(guò)程）師生交流總結(jié)：在過(guò)孔隙時(shí)，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動(dòng)具體地記錄下來(lái)，使人身臨其境，這就是游記的典范。五、結(jié)課雙龍洞的其它幾個(gè)景點(diǎn)又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞游記游程 外洞 見聞孔隙感受 內(nèi)洞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音。浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）是翹舌音； 臀（tn）多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（j236。）著繩子”、“像橋洞（sh236。）的”注意字形。蜒、臀理解新詞。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷——指色彩明亮鮮艷。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。臀部——人體后部?jī)晒缮隙撕脱咏牡胤?。時(shí)而——有時(shí)候。二、復(fù)述回顧。作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。簡(jiǎn)單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。一（1）交代游覽的時(shí)間和目的地。二（2—3）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛。）四、學(xué)習(xí)寫法。敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。五、課外作業(yè)：用“時(shí)而……時(shí)而”寫句子。有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。板書設(shè)計(jì)第二篇：3記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞（共案）主備人：管新紅 執(zhí)教人：教學(xué)要求：通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)
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