四年級(jí)上冊(cè)3、記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)★-資料下載頁(yè)
2024-11-09 02:05本頁(yè)面
【正文】 生字“浙”的讀音是zh232。，不要讀成zh233。 ；“蜿”的讀音是，不要讀成；“蜒”字中間是“廴”，不是“辶”。要求學(xué)生在讀寫(xiě)時(shí)注意。3．相機(jī)理解如下詞語(yǔ)：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍（教師相機(jī)展示圖片資料，幫助學(xué)生理解）。4．再默讀課文，這篇課文主要寫(xiě)了什么？（作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)。）三、探尋游蹤，理清條理1．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來(lái)游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論完成。）2．匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。金華→羅店→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞3．指名出示畫(huà)好的示意圖，并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生探尋游蹤，一來(lái)是了解作者的游覽順序，二來(lái)是考查學(xué)生整體把握文章的能力。同時(shí)這也是為了學(xué)習(xí)寫(xiě)游記的基本方法。四、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀五、品讀交流，理解深化1．品賞路上的見(jiàn)聞，講讀課文第一至第三自然段。（1）作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？ 默讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。（映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。）（2）這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。（板書(shū)：一片明艷）（3）觀看錄相，親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何？指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）作者還聽(tīng)到了什么？（課件出示句子：“隨著山勢(shì)??變換調(diào)子?！保┢渲小半S著、時(shí)而、時(shí)時(shí)”加點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？學(xué)生想象、體會(huì)，課件播放 VCD，練讀此句。2．小結(jié)：作者一路上迎著小溪，看到了美麗的山景，這令他多么愉悅啊！那么他又是怎樣游覽外洞和內(nèi)洞的呢？下節(jié)課我們接著研讀。六、布置作業(yè)1．抄寫(xiě)生詞。建議教師給足時(shí)間，教師相機(jī)巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。2．用“時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而”造句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，誰(shuí)還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？（結(jié)合板書(shū)：先指名說(shuō)，再各自練說(shuō)。）2．我們還隨著作者去領(lǐng)略了沿途迷人的景色。那么洞中的景物又是怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨著作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？二、學(xué)習(xí)新課，品讀理解1．游覽洞口、外洞，教學(xué)第四自然段。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。（洞口寬，洞內(nèi)大。）（板書(shū)：寬、大）相機(jī)理解“突兀森郁”。（2）練讀“洞口??很寬，像??。走進(jìn)去，仿佛??”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。過(guò)渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（課件出示游外洞、過(guò)孔隙的情景，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”。）設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地出示課件，即是幫助學(xué)生理解內(nèi)容，又是突破重點(diǎn)難點(diǎn)的有效方法。特別是對(duì)于描寫(xiě)景物這類(lèi)的文章，要給學(xué)生最直觀形象的感受。2．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段。（1）這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第五自然段，邊讀邊想。（2）作者用什么方法通過(guò)孔隙的？他有怎樣的感受？讀課文畫(huà)句子想象畫(huà)面。和同學(xué)交流，你體會(huì)到什么？（孔隙的窄、矮、險(xiǎn)）（相機(jī)出示課件：“我又感覺(jué)??擦傷鼻子。”重點(diǎn)體會(huì)此句。）（3）設(shè)計(jì)引讀：“孔隙很窄，只有??；孔隙很矮，只要你??”體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫(xiě)孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。）過(guò)渡：經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？作者又有怎樣的感受？ ① 默讀第六自然段，畫(huà)出相關(guān)的句子，想象體會(huì)，小組交流。② 概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。內(nèi)洞的特點(diǎn)??黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）。（板書(shū)：黑、奇、大）作者的感受??變化多端、顏色各異、很大。課件出示：“這些石鐘乳和石筍??也很值得欣賞。”重點(diǎn)體會(huì)，練讀。③ 內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。④ 讀到這里，你知道雙龍洞名的來(lái)歷了嗎？哪個(gè)句子講明了？（指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。）3．作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。三、回歸整體，體會(huì)寫(xiě)法1．課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？敘述有條理，貫穿全文有兩條線索。一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。2．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。）四、情景再現(xiàn)，深化延伸1．課件：觀看游外洞內(nèi)洞的 VCD。2．說(shuō)話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語(yǔ)。）（先四人小組練說(shuō)，再個(gè)別上臺(tái)表演，教師和學(xué)生共同評(píng)議。）3．可引導(dǎo)學(xué)生選擇背誦第四至第六自然段。（通過(guò)導(dǎo)游活動(dòng)，將背書(shū)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)習(xí)積累文中規(guī)范語(yǔ)言，進(jìn)行內(nèi)化，鞏固所學(xué)知識(shí)。）4．總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們同作者一起感受了雙龍洞的雄偉、驚險(xiǎn)、奇特，體會(huì)到了大自然的鬼斧神工，領(lǐng)略到了祖國(guó)山河的壯美。課后大家要認(rèn)真背背自己喜歡的部分，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，你們親自到雙龍洞去游一游。葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上面另一個(gè)洞??冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫(xiě)了另一篇游記，被收在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)讀一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。
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