【文章內(nèi)容簡介】 優(yōu)質(zhì)課比賽，黃帶玲老師、郭錦華老師、鄧國云老師都分別參加了，并取得了一、二等獎的好成績。二、課改的目標是學生，課堂是我們提升學生能力的主陣地開拓生物學，在國外有些國家也稱這一門學科為博物學，可見它的包羅萬象。但在生物教學中，一周兩節(jié)的生物課總讓生物老師們有種大海之水不可一日倒出的感覺，新課標的教學更是如此。所以我們的生物課上有一個不成文的規(guī)定，每節(jié)課上都應理順課堂思路，不能就書論書，除落實課標要求外，更應開拓學生的視野，這樣才是非中考科提高學生興趣的有效方法。如利用引入環(huán)節(jié)來作文章，我們曾嘗試過很多不同的引入新課的方式，有學生講為主的〈生物小廣場〉，有學生課件展示為主的〈我的生物課堂〉，有老師針對本課內(nèi)容設計的與本課相關的生物知識大觀園，都能有效地提起學生興趣，開拓視野。當然，更多的時候我們是在新課講述時讓學生去提問，借此來拓展學生的知識面。創(chuàng)新新在活動：新課標給了老師一定的靈活度就是課文的文字內(nèi)容少，因此每個老師都會有不同的解讀方法，也會有不同例子來給學生呈現(xiàn)知識。就拿〈安全用藥〉這一節(jié)開放日的公開課來講，我與鄧國云老師在多次的試講中就嘗試了可能有四、五種不同的教學設計，因此生物課堂總能帶給學生新鮮感。新在貼近生活：我們發(fā)現(xiàn)越是貼近生活的事例，越容易引起學生共鳴。所以在生物課堂上，我們都會多引用新聞或生活的相關實例來上課，這種與社會生活緊密相關的知識學生不易遺忘且學會關注身邊現(xiàn)象。實踐生活中的很多現(xiàn)象與生物有關，新課標要求學生能在參與體驗中構(gòu)建知識。所以我們也盡可能地給學生創(chuàng)造實踐活動的機會?！拔襾碜龌蒯劸茙煛?、“小花匠”、“營養(yǎng)套餐自己配”、“魚市場調(diào)查”??我們的活動都是面向全體學生的，也要求全體學生參與后進行總結(jié)與匯報。雖然每一次活動組織都很累，但我們都能感受到學生對活動的喜愛，及活動后的有所收獲的滿足。三、反思我們的不足及問題雖然我們曾在學生評價方法上進行過一定程度的研討，也曾實施過一些方案，例如設置實驗課課堂學生記錄本等，但最終都沒辦法得出一套行之有效的體系，對學生的評價還是過于單一了。教學教研水平仍需進一步提升。雖然我們在教學論文，課堂教學公開課等方面已取得了不錯的成績，但在報刊雜志上發(fā)表的文章還不多，我們還需在教學中多一點反思，并將反思進一步升華，實現(xiàn)教學水平?jīng)_出南海。在輔導學生的探索研討方面仍是弱項?？赡苁怯捎诩乃迣W校的種種限制，也可能是老師在探索創(chuàng)新方面的水平不足，我們在輔導學生參加科技創(chuàng)新大賽，輔導學生立項進行探究實驗等方面力度及方法還是需要極大程度的提高。第三篇：基礎教育課程改革總結(jié)基礎教育課程改革 實驗示范學校工作總結(jié)劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學二00八年七月劍川縣甸南鎮(zhèn)中心小學基礎教育課程改革實驗示范學校工作總結(jié)我校成立七年來，在上級的關心支持和全校師生的共同努力下，教育教學質(zhì)量一直名列全鎮(zhèn)前茅。多次受到州、縣級的表彰獎勵。隨著基礎教育改革的不斷深化，我校于2005年9月進行課改，為了進一步加強將課程改革實驗的內(nèi)涵切實體現(xiàn)到教師日常的教育教學工作中的力度，促進教學改革，我們對三年來課改實驗的工作作如下總結(jié)：一、基本情況學?，F(xiàn)有白、漢、彝、回、傈僳等民族的學生413人，分13個教學班級，共26個教師，其中本科畢業(yè)1人，大專畢業(yè)22人，中師畢業(yè)3人，教師學歷達標100%。二、成立領導小組，制定課改工作規(guī)劃： 1．建立了學校實驗領導組： 組 長：蘇安然（校長）副組長：楊 澍（教導主任）趙小會（文科教研組長）張 瑤（理科教研組長）組 員：全體教師 具體的工作細則為：（1）組長：負責課改的全過程，監(jiān)督教師的實施過程。負責對教師的培訓和理念的更新；（2）副組長：收集教師課改的實施意見，了解教師在課改中遇到的困難，組織研討會，共同解決課改過程中的各種困難；（3）組員：認真研究教材和課改資料，更新個人教育理念，組織好教學工作，互學互幫，共同實施。2．成立新課程教學評價組： 組長：楊澍（教導主任）成員：趙小會、張百靈、張瑤、楊志平根據(jù)新課程理念并結(jié)合我校實際，根據(jù)《甸南鎮(zhèn)中心小學新課改課堂教學評價表》，定期、不定期對教師的課堂教學進行評價，加強課堂教學的過程性評價，讓教師通過評價得到進步，得到提高；根據(jù)《甸南鎮(zhèn)中心小學新課改教師工作評價》，從多方面、多角度對實驗教師進行盡全面的評價，以求改變以往以學生考試成績?yōu)閱我坏脑u價依據(jù)的評價體系，形成過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價體系。以教師自評、評價組評價、學生反饋、家長反饋等全方位的評價機制。3．制定課改工作規(guī)劃：教導主任在深入學習分析課程改革材料的基礎上，結(jié)合本校實際情況和未來發(fā)展目標確立課程改革的學年目標和學期目標，然后圍繞學期目標組織安排教育教學活動，做到循序漸進，逐步在預期時間內(nèi)實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的飛躍。三、注重過程管理（一）、加強理論學習，深刻領會課程改革的內(nèi)涵： 教師只有真正把握了課程改革的內(nèi)涵，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學行動。以理論學習為主，穿插案例分析、交流心得、經(jīng)驗介紹等，采取集體和小組學習結(jié)合的方式。使教師切實體會到我們的教育改革的氣息，明確自己的教學朝哪個方向走。（1）充分利用教師的繼續(xù)教育，注重對全體教師進行《走進新課程——與課程實施者對話》、《課程觀》、《教學觀》《教材觀》、《走向發(fā)展性評》等新課改的培訓。（2）組織教師認真學習課改目標，仔細對照原教學大綱與新課程目標的異同，領會新的課程目標。（3）曾先后選派：王吉玉、張瑤、海鳴等教師參加大理州骨干教師培訓；趙小會、楊澍老師參加“云南省小學數(shù)學競賽”觀摩學習；楊澍老師參加全國中小教師教育技術(shù)培訓：趙小會、李春霞、王吉玉、楊志平、張愛宏、李成全、楊澍、楊應和、楊太平、李義仙、海鳴、錢永存等老師參加“以學習者為中心 參與式教學”培訓。（4）組織教師對新課程進行集體備課，個人公開課、集體研討、反思總結(jié)。（5）充分利用遠程教育資源、各種教育刊物雜志進行自學鉆研，邊學習邊上課，邊反思邊整改。（二）、走課改之路，促質(zhì)量提高結(jié)合教師、學生實際制定出抓教學工作方案。該方案對各年級、各學科均有具體要求、意見、建議。要求教師個人制定自己詳盡的教學計劃、質(zhì)量目標，然后進行審定，按審定后的教學計劃對教師日常工作及階段工作進行備查。立足課堂，改進教學。①以課堂教學為抓手，深化校本教研，引領教師專業(yè)成長。②年輕老師的評優(yōu)課，學校以競賽的方式，激勵年輕教師的專業(yè)成長；③新教師的亮相課，每一位來到學校的新教師都必須上一堂，反映當?shù)卣n改現(xiàn)狀的亮相課，這既有交流信息的作用，又有資源整合，讓新來的教師更快地融入學校課改的作用。多種形式的課堂教學研究，豐盈了課堂教學的內(nèi)涵，改善了課堂教學質(zhì)量。在常規(guī)管理中，各項檢查和抽查。教師的教案，開學初隨堂聽錄，通過看聽課記錄，看教師是否會聽課，是否會評價課，指導教師如何去聽課、評課。只有會聽