六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式總結(jié)[推薦5篇](編輯修改稿)
2025-11-09 01:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不變應(yīng)萬變，而要課前積極主動去準備、去思考，真正落實功夫在課外。因此，推進課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式要求教師付出更大的努力，需要教師不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。三、課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式的評價辦法要推進課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式，就必須改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價辦法。只有教與評相統(tǒng)一，才能通過評促進教，引導(dǎo)教師積極主動去落實課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)。合理的評價辦法也有利于教師不斷改進、不斷完善六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，真正發(fā)揮課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式的優(yōu)越性，提高課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式相應(yīng)的評價辦法為一級指標7項，二級指標15項，總分100分，分值95（含）以上的課為優(yōu)質(zhì)課，85（含）以上的課為良好課，75（含）以上的課為一般課，其余的課為不合格課，一般課需完善提高，不合格課必須整改。一級指標：生動導(dǎo)課，5分。，要求形式為學(xué)生接受，與內(nèi)容銜接；，導(dǎo)課能引起學(xué)生注意和思考，學(xué)生較快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一級指標：明確目標，10分。，包括認識、能力、情感、方法、價值觀等，緊扣教材，體現(xiàn)基點、重點、難點，符合學(xué)生知識基礎(chǔ)和認識水平等；，5分，以適當?shù)姆绞角宄宫F(xiàn)給學(xué)生，課堂組織以學(xué)習(xí)目標為依據(jù)。一級指標：指導(dǎo)自學(xué)15分。，全體學(xué)生積極參與，教師有指導(dǎo)，形式多樣，自讀、練習(xí)、實驗、多媒體等；，學(xué)生完成自學(xué)要求和有關(guān)問題，學(xué)生能較好回答師生所提的問題。一級指標：分組討論10分。，討論問題有針對性，有討論價值，可以是生生討論，也可以是師生討論。，課堂討論氣氛熱烈，討論問題最終得以有效的解決。一級指標：展示解疑30分。，解決問題要有選擇性，加強重點，突破難點，要兼顧全體學(xué)生，注意問題層次性；，充分調(diào)動全體學(xué)生積極性參與，根據(jù)不同學(xué)生要求選擇解決的問題；，基本問題全體學(xué)生掌握，重點問題得到切實加強，難點問題得到較好突破。一級指標：當堂檢測25分。，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)置相應(yīng)習(xí)題，課堂檢測題有層次、適量；，學(xué)生能及時完成相應(yīng)習(xí)題，學(xué)生習(xí)題準確率較高，師生共同解疑釋惑后學(xué)生明白。一級指標：課后作業(yè)5分；，作業(yè)設(shè)置要有層次、有針對性；，作業(yè)數(shù)量適量，不加重學(xué)生負擔。課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)模式，對教師提出了全新和更高的要求，我們要努力轉(zhuǎn)變觀念，迎接挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生積極性，師生共同營造和諧的課堂氣氛。動態(tài)生成，學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂教學(xué)效果，全面落實素質(zhì)教育和新課程要求，應(yīng)是我們不懈的追求，也是課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)的最終目的。2010年10月27日第三篇：六環(huán)節(jié)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探六環(huán)節(jié)信息技術(shù)課堂教學(xué)模式初探四川綿陽外國語學(xué)校鄢桂蓉眾所周知，21世紀教育的新命題是信息教育。因此，為了適應(yīng)當今和未來社會的要求，學(xué)校教育應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生記憶信息轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息的能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，如何上好信息技術(shù)課，就成了信息技術(shù)教師備受關(guān)注的問題。很多專家和教師提出了一些很好的教學(xué)模式和方法，如任務(wù)驅(qū)動法、自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模式等。但是，如何搞好課堂教學(xué)，具體采用什么樣的課堂教學(xué)程序，卻涉及較少。課堂教學(xué)是學(xué)好每門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。信息技術(shù)課以前稱為微機課或電腦課，大多為校本課程，課堂教學(xué)的隨意性較大。既然現(xiàn)在被正式納入必修課，則必須按課堂教學(xué)的要求和程序，使之規(guī)范化、程序化、科學(xué)化和藝術(shù)化，并且在教學(xué)實踐中探索研究，總結(jié)、提煉出好的模式。一般認為，信息技術(shù)課的課型為兩類：一是理論課，二是實踐課（上機實習(xí)課）。筆者認為，事實上還存在著第三種課型，即理論實踐結(jié)合型。教師應(yīng)該根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中提出的“上機課時不應(yīng)少于總學(xué)時的70％”的要求，根據(jù)對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的規(guī)律研究，在教學(xué)設(shè)備不斷完善的條件下，力爭將每堂信息技術(shù)課都上成理論實踐結(jié)合的課型，即將學(xué)生帶入多媒體微機教室中上課，達到每人一機，邊學(xué)理論邊實踐操作，技法傳授和技法訓(xùn)練相結(jié)合，手腦并用，教練合一。這樣理論實踐當堂結(jié)合，并當堂轉(zhuǎn)化為技能，教學(xué)效果較好。理論實踐結(jié)合型的課型，可以說是目前較科學(xué)、應(yīng)用頻率較多的課型。理論實踐結(jié)合型的課型如何具體操作？經(jīng)過這幾年的探索和實踐，本人總結(jié)出六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法，該教學(xué)法是上好理論實踐結(jié)合型課堂教學(xué)的較理想模式。一、激趣導(dǎo)課好的開頭是成功的一半。導(dǎo)課時，教師應(yīng)當用最有效的方法、最短的時間吸引學(xué)生的注意力?！芭d趣是最好的老師”，導(dǎo)課的藝術(shù)性具體表現(xiàn)在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。教師要注意采用各種形式，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，溝通師生感情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，主動地去學(xué)。因此，教師要精心設(shè)計導(dǎo)課的形式、內(nèi)容和語言，甚至導(dǎo)課時的情感和動作。例如，教學(xué)“電子郵件的使用”一節(jié)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“電子郵件”的興趣，可以簡單介紹“馬拉松”長跑比賽來歷的故事，然后問學(xué)生現(xiàn)在什么郵件最快，學(xué)生多想到特快專遞，教師這時介紹是“電子郵件”最快。當學(xué)生們聽說幾秒鐘之內(nèi)就可以收到“電子郵件”時，頓時感到驚訝并立即產(chǎn)生親手試試的欲望。這樣，導(dǎo)課就算成功了。（導(dǎo)課時間一般不超過5分鐘）二、展示目標信息技術(shù)課教學(xué)中采用最多的教學(xué)方法是任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法最主要的方式就是向?qū)W生提出明確的學(xué)習(xí)目標，驅(qū)動其為完成目標而努力。在激起學(xué)生興趣后，展示當堂的教學(xué)目標，利用興趣和目標雙重驅(qū)動讓學(xué)生去奮發(fā)學(xué)習(xí)。制定教學(xué)目標，應(yīng)當根據(jù)當堂課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平確定，不能定得太高，使學(xué)生失去完成的信
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