【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件簡(jiǎn)陋、專業(yè)設(shè)備設(shè)施陳舊、儀器少，已完全不能滿足現(xiàn)有教育教學(xué)需求。（三）教育質(zhì)量有待提升。受經(jīng)費(fèi)投入、移民遷建等因素影響，以及現(xiàn)有職教硬軟件設(shè)施的制約，教育教學(xué)質(zhì)量還不能完全符合市場(chǎng)要求。就以富榮職中為例，僅開(kāi)設(shè)了“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”、“文秘”、“機(jī)電”、“服裝縫制”四個(gè)專業(yè)，22名專任教師中只有5名專業(yè)教師，符合地方需要、應(yīng)合市場(chǎng)需要的教育機(jī)制還未形成，教育質(zhì)量急需提升。（四）校企聯(lián)系不夠緊密。一些企業(yè)和單位用人用工只注重人力，不注重職業(yè)技能，不但使推行職業(yè)資格證書(shū)制度缺乏激勵(lì)機(jī)制，而且挫傷了受教育者的積極性，嚴(yán)重影響職業(yè)學(xué)校生源和規(guī)范的勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成。另一方面，部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)參與支持職業(yè)教育的積極性不高，不愿意按《職業(yè)教育法》規(guī)定，接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師實(shí)習(xí)，不僅傷害了職校師生的感情，更使其缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，極不利于今后的就業(yè)。三、對(duì)策及措施（一）強(qiáng)化宣傳力度，抓住兩個(gè)生源重點(diǎn)，擴(kuò)大職教招生規(guī)模。要抓住初中應(yīng)屆畢業(yè)生這個(gè)生源重點(diǎn)，向廣大學(xué)生及家長(zhǎng)宣傳國(guó)家對(duì)中職生實(shí)行助學(xué)金資助等優(yōu)惠政策，讓廣大家長(zhǎng)認(rèn)清就讀職業(yè)學(xué)校的實(shí)惠，要突出職業(yè)教育與市場(chǎng)對(duì)接方面的“短、平、快”的優(yōu)勢(shì)，廣泛爭(zhēng)取更多的應(yīng)屆畢業(yè)生就讀職業(yè)學(xué)校。同時(shí)，要抓住農(nóng)村富裕勞動(dòng)力這個(gè)生源重點(diǎn)，在農(nóng)村大力宣傳技能培訓(xùn)著力于提高務(wù)農(nóng)、務(wù)工人員的素質(zhì)，能有效培養(yǎng)脫貧致富能力，要大力宣傳這方面的典型，使農(nóng)民工自覺(jué)主動(dòng)地參加相應(yīng)的種養(yǎng)殖技術(shù)、實(shí)用技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（二）要抓住移民遷建機(jī)遇，整合全縣資源，擴(kuò)大職教辦學(xué)規(guī)模。根據(jù)宜賓市三年職教攻堅(jiān)計(jì)劃的部署，以及我縣移民遷建的實(shí)際需要，已擬在新縣城規(guī)劃建設(shè)1所占地100畝的縣級(jí)職業(yè)教育中心。我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，大抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，配齊配強(qiáng)各類教育教學(xué)設(shè)備，同時(shí)，整合全縣職業(yè)中學(xué)、農(nóng)廣校、成人培訓(xùn)中心等各類人、財(cái)、物資源，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，健全以專業(yè)學(xué)校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校為骨干、向村組延伸輻射的縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)體系，發(fā)揮教育資源的規(guī)模效益，形成全縣一盤(pán)棋的規(guī)范管理機(jī)制。（三）要立足屏山實(shí)際，服務(wù)地方建設(shè)，擴(kuò)大職教社會(huì)效益。在專業(yè)設(shè)置上，要充分考慮我縣是農(nóng)業(yè)大縣的基本縣情，多開(kāi)設(shè)面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)的種養(yǎng)殖課程，尤其要依托我縣的特色優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)業(yè)，如“茶、椪柑、生豬”等，開(kāi)設(shè)特色專業(yè)班，精心打造，形成具有地方特色的職教品牌。要結(jié)合我縣移民遷建的實(shí)際，在移民人群中開(kāi)展好各類“短、平、快”技能培訓(xùn)，使其能盡快從原有生產(chǎn)方式中轉(zhuǎn)移出來(lái)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)移民，真正達(dá)到“搬的出、穩(wěn)的住，逐步能致富”的目的。要在外出務(wù)工人員中廣泛開(kāi)展各種實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高其文化素質(zhì)和技能素養(yǎng)，改變依靠賣體力、以犧牲身體為代價(jià)的低層次就業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)其脫貧致富能力。（四）要迎合社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，增強(qiáng)職教工作活力。要根據(jù)市場(chǎng)需求和取向，多開(kāi)設(shè)市場(chǎng)需求旺、企業(yè)急需的專業(yè)，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)整，最大限度達(dá)到“供求”一致。培訓(xùn)形式要多樣化，根據(jù)實(shí)際情況，采取在校培訓(xùn)、進(jìn)廠入村到生產(chǎn)一線培訓(xùn)等固定或流動(dòng)授課的方式；培訓(xùn)時(shí)間要靈活，根據(jù)工種特點(diǎn)可分“長(zhǎng)、中、短”幾大類，實(shí)行長(zhǎng)線培訓(xùn)與短線培訓(xùn)相結(jié)合，以滿足各類受訓(xùn)人員所需。在辦學(xué)方式上，要積極探尋職校與企業(yè)、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)區(qū)域聯(lián)合辦學(xué)模式，增強(qiáng)互動(dòng)加強(qiáng)了解，提高部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)參與支持職業(yè)教育的積極性，從而切實(shí)增強(qiáng)職教工作活力。第四篇：關(guān)于加快職業(yè)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)關(guān)于加快職業(yè)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)一、提高認(rèn)識(shí)，確立職業(yè)教育戰(zhàn)略地位充分認(rèn)識(shí)發(fā)展職業(yè)教育的重要意義。大力發(fā)展職業(yè)教育，對(duì)進(jìn)一步落實(shí)“科教興縣”戰(zhàn)略，提升勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展具有重要意義。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和政府各部門(mén)要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，深刻理解職業(yè)教育的重要基礎(chǔ)地位。發(fā)展職業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)。要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總目標(biāo)謀劃我縣職業(yè)教育。目標(biāo)和任務(wù)是：全面貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力的職業(yè)教育辦學(xué)方針，著力培養(yǎng)一大批適應(yīng)xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高技能專門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，為我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。職業(yè)學(xué)校要保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量，鞏固發(fā)展成果，推動(dòng)改革創(chuàng)新，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)?？h職技校要積極創(chuàng)建國(guó)家重點(diǎn)技工學(xué)校，爭(zhēng)取在“十二五”期間成功創(chuàng)建技師學(xué)院，躋身國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的1000所示范中等職業(yè)學(xué)校行列。xx職中要立足農(nóng)村，探索創(chuàng)辦服務(wù)“三農(nóng)”的農(nóng)字類專業(yè)，努力打造成為xx省最優(yōu)秀的特色農(nóng)村職業(yè)學(xué)校。xx職中要立足校情，做大做強(qiáng)軸承專業(yè)，成為加快我縣軸承產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，助推特色產(chǎn)業(yè)集群化的基地。加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理。建立由縣發(fā)改、經(jīng)貿(mào)、教體、財(cái)政、人事、勞動(dòng)保障、農(nóng)業(yè)等部門(mén)和行業(yè)、企業(yè)等組成的職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議制度，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全縣職業(yè)教育工作，及時(shí)研究解決職業(yè)教育發(fā)展的重要問(wèn)題。