體積和體積單位競賽課教案(編輯修改稿)
2024-11-08 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 將你的書包放進去，再把手伸進去摸一摸，又有怎樣的感受？請你和大家分享一下。生：分享感受。師：看來，物體不僅占有空間，所占空間還有大有小，那物體所占空間的大小，叫做物體的體積。播放幻燈片師：下面這三個物體，占有空間嗎？那誰來說說，哪個物體的體積大？哪個物體的體積??？ 生：觀察物體，回答。師：來看，這兩個長方體大家見過嗎？對了，這就是可能裝有鑰匙的兩個盒子，那要判斷誰大誰小，其實就是比較他們的什么？ 生：體積。師：這是按比例做出的裝有鑰匙的兩個盒子，剛才大家也做出了自己的推測，有的同學覺得紅色的盒子大，有的同學覺得藍色的盒子大，那到底哪個大呢？師：展示實物，并拆開實物觀看里面有幾個體積單位。師：同學們，請仔細觀察，這個藍色的長方體是有幾個小正方體組成的？再來看看紅色的長方體呢？預設(shè)：藍色的長方體有9個小正方體組成，紅色的小正方體有10個小正方體組成。師：那你們說說看，到底哪個盒子大呢？你們順利的幫助阿寶解/6決了問題，他獲得了功夫秘籍，成功的打敗了牛魔王。可是，這里要特別注意，小正方體一定要大小完全一樣。想想為什么要大小完全一樣？生：思考并回答。師：所以說，對于體積我們也要用統(tǒng)一的體積單位，才便于比較。以前學習長度時，有統(tǒng)一的長度單位，用線段表示，學習面積時，有統(tǒng)一的面積單位，用正方形表示，那想一想，體積單位用什么表示？ 預設(shè)：正方體。師：對了，正方體表示。師：那接下來我們就來認識一下常用的體積單位有哪些。立方厘米、立方分米、立方米、1立方分米、1立方米師：那1立方厘米到底有多大呢？我們一起來看看，棱長是1厘米的正方體，它的體積是1立方厘米。請同學們互相說一說這句話。知道了1立方厘米的大小，你能舉出一些生活中體積是1立方厘米的物體嗎？生：舉生活中的例子。師：你能用橡皮泥試著捏一個1立方厘米的小正方體嗎？請前后兩人一小組，合作完成作品。生：合作完成捏小正方體的任務(wù)。師：曹老師這里也有一個正方體，猜一猜它的體積是？我們一起/6動手量一量，棱長是10厘米，也就是1分米。棱長是1分米的正方體，體積就是1立方分米。請你們現(xiàn)在盯著這個體積為1立方分米的正方體10秒鐘，好，現(xiàn)在閉上眼睛想一想它的大小，好，請睜開眼睛，用手比劃一下它的大小。親自感知了1立方分米的大小，你能說一說生活中有哪些物體的體積是1立方分米嗎？師：那想一想，測量教室的體積，我們用哪個體積單位比較合適？那誰來試著用棱長和體積的關(guān)系說一說，立方米有多大？師：接下來我想請幾位同學上來幫幫我，用米尺圍城一個體積是1立方米的空間。生：上來用米尺圍成體積是1立方米的空間。師：你們大膽的猜一猜，這里面能夠站幾個人？ 生：猜測人數(shù)。師：請學生上來試一試，看看能站幾人。師：我們真切的感受到了1立方米的大小，那誰來說說看，哪個體積單位最大？打個體積單位最?。?生：回答。(三)課堂練習師：你們真的是一群有智慧的孩子。今天我們認識了體積和體積單位，并且?guī)椭毥鉀Q了問題，那熊貓阿寶打敗牛魔王后就在熊貓村居住下來，過著安逸的生活?，F(xiàn)在我?guī)е蠹乙黄鹑バ茇埓蹇纯窗毎伞煟喊毈F(xiàn)在是我們的英雄，你們要見阿寶，首先要闖過以下五/6關(guān)，方可以見到阿寶。同學們，接下來我要帶你們闖關(guān)了，你們有信心嗎？播放幻燈片，出示習題。師：恭喜你們成功過關(guān)，可以去見我們的大英雄熊貓阿寶了！(四)課堂小結(jié)師：下面就請同桌之間互相說一說，這節(jié)課你有什么收獲吧！生：同桌之間互相談收獲。師：請同學和大家分享一下你的收獲。師：對于這節(jié)課，你還有什么想知道的嗎？ 生：談自己想知道的相關(guān)問題。師：好，沒什么問題了，這幾科就上到這，下課！八、板書設(shè)計：體積和體積單位 常用的體積單位立方厘米 立方分米 立方米 cm179。 dm179。 m179。/6第四篇：體積和體積單位《體積和體積單位》教學設(shè)計 白 馬 小 學秦建2015年12月日《體積和體積單位》教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》五年級下冊第3840頁體積和體積單位。教學目標：使學生感悟體積的空間觀念，建立體積概念，掌握常用的體積單位的意義；學會用體積單位來描述物體的大小；能合理估計物體的體積的大小。通過學生的觀察思考、交流探究等學習活動，讓學生在經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體驗和感悟空間觀念。讓學生在學習活動中學會學習，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，建立學生的學習自信心。教學重點：形成體積的概念和掌握常用的體積單位。教學難點：形成體積概念。
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