人音版三年級下冊家鄉(xiāng)美(編輯修改稿)
2025-01-13 23:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 感情？ 出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽一遍。 討論問題： (1)“鄉(xiāng)下的陽光好 ”好在哪里 ? (2)它的演唱形式你能說說嗎 ? （三）表演《全都認(rèn)識我》 由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我 。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。 聆聽教師范唱 ，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 學(xué)唱曲調(diào)： (1)教師范唱一次曲調(diào)。 從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí)，以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。 說說演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類 教師的范唱讓學(xué)生感到親切，自然，最能喚起學(xué)生的共鳴 音樂在許多情況下是群體性的藝術(shù)，通過分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。 通過 .畫 ●來感受三拍子的強(qiáng)弱，進(jìn)一步體驗(yàn) (2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第 1—5小節(jié)；第 6—10 小節(jié)；第 11—16小節(jié)；第 17—20小節(jié)；第 11—16 小節(jié)；第 17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。 (3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo) ●。表揚(yáng)唱得好的小組。 (4)分組交換學(xué) 唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。 學(xué)唱歌曲： (1)填上歌詞 (注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好 )。 (2)討論用什么情感來演唱這首歌曲 ? 發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。 (3)教師歸納學(xué)生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。 推薦與自薦相結(jié)合，請個別學(xué)生獨(dú)唱。 (每人一段，或二人唱一段 )評出最佳獨(dú)唱獎。 分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。 （四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)： 課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。 歌曲的韻律。 歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個自由的空間。 布置課后，把音樂課上的學(xué)習(xí)延伸到課外
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