【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩(shī)如畫的情境。灑脫：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開(kāi)車時(shí)可以隨心所欲。迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然?！疤骸钡淖詈笠还P為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)，“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。⑴課文簡(jiǎn)析：作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。本文最大的寫作特點(diǎn)是托物言志，借物喻人。本文在人物描寫上也很有特色。對(duì)兄妹二人通過(guò)幾句簡(jiǎn)短的對(duì)話，就凸顯了不同的性格特征。而對(duì)爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來(lái)暗寫他心理的變化、是“又陷入沉思”，是由樹(shù)想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)；最后一次是“是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。⑵對(duì)句子的理解。①車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。運(yùn)用排比句寫出了戈壁的荒涼?！懊Ｃ！薄皽嘃S一體”體現(xiàn)了戈壁環(huán)境的惡劣。用環(huán)境描寫來(lái)烘托白楊。②一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。過(guò)渡句。運(yùn)用比喻寫出了白楊防風(fēng)固沙的作用。③爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。兒子的問(wèn)題很嚴(yán)肅，引起了爸爸的沉思。④白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹(shù)。一方面描述了白楊樹(shù)外在的特點(diǎn)：高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)。一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽(tīng)從祖國(guó)安排，無(wú)怨無(wú)悔地扎根邊疆，無(wú)私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹(shù)的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。⑤爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白著自己的心。這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。表白：解釋說(shuō)明。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無(wú)數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。課文從爸爸的神情變化以及爸爸介紹白楊的話里，可以體會(huì)到爸爸“也在表白自己的心”。⑥突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?？匆?jiàn)“幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”，爸爸嘴角“浮起一絲微笑”，含著的意思是：爸爸相信自己的孩子在父輩的影響、教育下，一定能扎根邊疆，成長(zhǎng)為建設(shè)祖國(guó)的有用之材。他為此感到欣慰。爸爸的微笑正表達(dá)了邊疆建設(shè)者愿為祖國(guó)建設(shè)作出無(wú)私奉獻(xiàn)的志向和理想。在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過(guò)父親神情的變化，來(lái)借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹(shù)一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。⑶對(duì)詞語(yǔ)的理解。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒(méi)山?jīng)]水沒(méi)人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無(wú)法分清。高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹(shù)，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)得如此高大，令人贊嘆。第四篇：五下第五單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)一、復(fù)習(xí)課文。《將相和》一文通過(guò)對(duì)“（完璧歸趙）”“（澠池之會(huì)）”“（負(fù)荊請(qǐng)罪）”三個(gè)小故事的記述，贊揚(yáng)了藺相如（勇敢機(jī)智）、（不畏強(qiáng)暴）的斗爭(zhēng)精神和（以國(guó)家利益為重）、（顧大局、識(shí)大體）的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗（勇于改過(guò)）的精神?！恫荽杓芬晃挠洈⒘酥荑び捎诙始芍T葛亮的才干，要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮與周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操（“借箭”），挫敗了周瑜的暗算。表現(xiàn)了諸葛亮（有膽有識(shí)、才智過(guò)人）?！毒瓣?yáng)岡》一課記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松（豪放、勇武而又機(jī)敏）的英雄性格?！逗锿醭鍪馈芬晃闹饕獙懥嘶ü揭粔K仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴（活潑可愛(ài)、敢作敢為）的性格。二、積累詞語(yǔ)。召集商議隆重約定膽怯拒絕能耐妒忌都督推卻遲延探聽(tīng)疑惑私自水寨擂鼓吶喊支援丞相虛實(shí)哨棒客官如何但凡榜文嚇唬詭計(jì)印信恥笑咆哮酥軟靈通崩裂避暑頑劣楷書造化軍令狀自有妙用順風(fēng)順?biāo)駲C(jī)妙算踉踉蹌蹌喜不自勝理直氣壯天造地設(shè)力倦神?？s頭縮頸負(fù)荊請(qǐng)罪無(wú)價(jià)之寶完璧歸趙攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝三、區(qū)別形近字。趙（趙國(guó)）璧（璧玉）召（召開(kāi)）諾（許諾）趕（趕忙）壁（壁畫）昭（趙然）若（假若）怯（膽怯）琴（古琴）拒（拒絕）諸（諸多）法（法律）瑟（瑟瑟）扼(扼殺)緒（頭緒）荊（荊棘）妒（妒忌）忌（禁忌）曹（曹操）刑（刑法）護(hù)（保護(hù)）己（自己）糟（糟糕）督(監(jiān)督)甘(甘泉)魯(粗魯)延(延長(zhǎng))盲(盲目)甜(甜美)曾(曾經(jīng))廷(朝廷)幔（窗幔）私（私自）寨（山寨）吶（吶喊）慢（緩慢）和（和平）寨（邊寨）納（接納）四、近義詞。商議——商討理屈——理虧稱贊——贊美 拒絕——謝絕允諾——承諾隆重——盛大 膽怯——害怕抵御——抵抗才干——才能 推卻——推辭緊急——緊迫懲罰——處罰 吩咐——叮囑疑惑——迷惑嚇?！謬?詭計(jì)——陰謀恥笑——迷惑嚇?！謬?開(kāi)辟——開(kāi)拓炎熱——酷熱寬闊——寬敞五、反義詞。膽怯——勇敢抵御——侵襲拒絕——接受 削弱——增強(qiáng)妒忌——佩服推卻——接受 緊急——松緩懲罰——獎(jiǎng)勵(lì)齊全——短缺 秘密——公開(kāi)惡意——善意敞開(kāi)——關(guān)閉 光滑——粗糙炎熱——嚴(yán)寒寬闊——狹小六、填空。填入適合的動(dòng)詞。（解決）難題（舉行）典禮（約定）日期（作好）準(zhǔn)備（商議）軍事填入合適的修飾詞。（隆重）的典禮（破爛）的山神廟（光滑）的大青石（打折）的哨棒（熱情）地迎接（慢慢）地落下（漸漸）地墜下（緊緊）地揪住七、拓展。出自《三國(guó)演義》的成語(yǔ)三顧茅廬草船借箭初出茅廬刮目相看茅塞頓開(kāi)樂(lè)不思蜀出自《水滸傳》的成語(yǔ)逼上梁山進(jìn)退兩難官逼民反民脂民膏替天行道不打自招第五篇：五下知識(shí)點(diǎn)匯總第一單元1春光染綠我們雙腳課文描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我國(guó)的植樹(shù)節(jié)：3月12日。植樹(shù)造林的好處：①凈化空氣②防止水土流失③調(diào)節(jié)氣溫④降低噪音植樹(shù)造林的公益用語(yǔ)：①保護(hù)樹(shù)木就是保護(hù)自己。②森林是氧氣的制造工廠。2暖流暖流：江主席到南開(kāi)大學(xué)看望師生員工，使大家心中充滿溫暖的感覺(jué)?！峨蹰w序》中的千古名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。作者是唐朝詩(shī)人王勃。他和當(dāng)時(shí)的楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。我背過(guò)王勃的詩(shī)句：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。《水調(diào)歌頭 中秋》的作者是宋代文學(xué)家蘇軾。這首詞中的千古留傳的名句是：但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。這里的嬋娟指的是月亮。評(píng)價(jià)江主席：學(xué)識(shí)淵博、和藹可親、關(guān)心青年學(xué)生。3只揀兒童多處行冰心，原名謝婉瑩，代表作《寄小讀者》《春水》《繁星》解釋帶點(diǎn)的字①解：兒童不解（jiě）春何在：懂，明白；使出渾身解（xi232。）數(shù)：本領(lǐng)，手段；押解（ji232。）：押送犯人或財(cái)物。②成千盈百：滿。形容人多的成語(yǔ)：座無(wú)隙地、座無(wú)虛席、人山人海、人頭攢動(dòng)、摩肩接踵。用“魔術(shù)匣子”比喻頤和園。用“小天使”比喻孩子，這樣寫出了孩子們很多，很可愛(ài)。表達(dá)了冰心對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。用“噴花的飛泉”比喻大海棠樹(shù)，這樣寫突出了花開(kāi)得多、密、美，使人感受到海棠樹(shù)的生機(jī)勃勃和春光的飽滿與爛漫。作者寫兒童為什么還要寫海棠花？答：這是借花喻人的手法，寫花是為了寫兒童，對(duì)花的贊美就是對(duì)兒童的贊美，因?yàn)閮和突▋阂粯拥臓€漫，一樣的生機(jī)勃勃。4早《早》一課寫了三味書屋的陳設(shè)，對(duì)蠟梅花的贊美，魯迅的桌上早字的來(lái)歷。教育人們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)魯迅時(shí)時(shí)早、事事早的精神。魯迅，原名周樹(shù)人，他筆下的人物形象有：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土等。寫三味書屋的陳設(shè)是按照方位的順序來(lái)寫的。作者寫魯迅，為什么還要寫梅花？這是借物喻人的寫法，魯迅先生一生的品德正像蠟梅一樣冰清玉潔。蠟梅開(kāi)得最早，魯迅先生也時(shí)時(shí)早、事事早。魯迅先生在書桌上刻下了一個(gè)小小的“早”字，實(shí)際上是說(shuō)：魯迅先生在心里刻下了一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是時(shí)時(shí)早、事事早?！耙湎宄浚湎Т禾臁迸c這句相關(guān)的俗語(yǔ)：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。形容時(shí)間飛快的成語(yǔ)：光陰似箭、日月如梭、斗轉(zhuǎn)星移、白駒過(guò)隙。珍惜時(shí)間的名言：①一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。②花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。魯迅先生珍惜時(shí)間的名言：①時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。②哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上。5古詩(shī)兩首《游園不值》一、填空?！队螆@不值》的作者是宋代詩(shī)人葉紹翁。題目中的“值”是逢，遇到的意思。題目意思是：游園沒(méi)遇到主人，不能進(jìn)去觀賞。前兩句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)?！笔菙⑹?，作者的心情是掃興。后兩句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！庇裳矍暗摹耙恢t杏”想到了滿園春色。此時(shí)作者的心情是欣喜、快慰。這首詩(shī)中的千古名句是：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！边@兩句蘊(yùn)含的哲理是：任何新生的事物都是無(wú)法阻擋的，它總會(huì)沖破阻力向前發(fā)展的。你還知道的哲理詩(shī)句：①不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。②欲窮千里目，更上一層樓。③小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。④野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。二、解釋重點(diǎn)詞，翻譯詩(shī)句。重點(diǎn)詞；①應(yīng)：應(yīng)該。②憐：愛(ài)惜。③印：本義為痕跡，這里引申為動(dòng)詞，意思是踏壞。④小扣：輕輕地敲，緩緩地敲。⑤柴扉：柴門。⑥蒼苔：綠色的苔蘚。⑦屐齒：古人穿的一種皮面木底鞋，底下有一齒支撐。翻譯詩(shī)句：①應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。應(yīng)該是主人愛(ài)惜這里的青苔，怕我木屐下面的齒踏壞了，我輕輕地敲了很長(zhǎng)時(shí)間的柴門，都沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門。②春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。滿園的春色是關(guān)不住的，因?yàn)楫?dāng)我抬頭看時(shí)，看到園里的一只紅杏，已經(jīng)伸到墻外來(lái)了?！端扌率行旃辍芬弧⑻羁铡端扌率行旃辍纷髡呤撬未?shī)人楊萬(wàn)里。詩(shī)的前兩句寫田園春景，后兩句寫兒童活動(dòng)。前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動(dòng)態(tài)描寫。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)鄉(xiāng)村兒童的喜愛(ài)之情。詩(shī)中描寫的景物有籬落、小徑、樹(shù)木、菜花、黃蝶、兒童。從“樹(shù)頭花落”可知是“暮春時(shí)節(jié)”。寫兒童的詩(shī)句：①兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。②童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。寫春天的詩(shī)句：①遲日江山麗，春風(fēng)花草香。②等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。二、解釋詞