【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。4．指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。5．分組朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。六、指導(dǎo)寫字1．出示“雷、烏、黑、壓”4個(gè)生字，仔細(xì)觀察，說說你想提醒同學(xué)們注意什么。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雷、黑”，邊講邊示范書寫。3．學(xué)生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書雷雨雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第8自然段)雷 烏 黑 壓第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1．會(huì)寫“垂、戶、迎、撲”4個(gè)生字。2．背誦課文，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。3．體會(huì)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．會(huì)寫“垂、戶、迎、撲”4個(gè)生字。2．說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。難點(diǎn)背誦課文，感悟“壓、垂、掛”等動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在老師要考考大家，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？(有)真是好樣的！(出示生字詞，學(xué)生“開火車”讀)2．同學(xué)們回憶一下，課文是按什么順序來寫雷雨的呢？(雷雨前，雷雨中，雷雨后的順序。)(師板書)3．齊讀課文，學(xué)生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。四、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容(一)學(xué)習(xí)第1～3自然段。1．同學(xué)們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會(huì)有很多變化。在夏天，你有沒有注意過雷雨前的天氣變化呢？請你說一說。2．下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋?。請你仔?xì)觀察，等會(huì)兒老師要考考你們，看誰的觀察能力最強(qiáng)。(課件出示雷雨前的畫面)3．說說你從圖上看到了什么，聽到了什么。4．課文中又是如何來描寫雷雨前的景象的？請同學(xué)們自由讀課文第1～3自然段。(生讀)5．雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流。(1)滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。你知道什么是壓嗎？誰來做做壓的動(dòng)作，(指名說)哦，我發(fā)現(xiàn)你很用力地往下按，這是我們生活中的壓，而我們書中說的壓是逼近，是越來越近。當(dāng)黑沉沉的烏云在天空中越來越多，越來越厚，向著大地，向著我們一步步地逼近。孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像一只大手壓下來，是什么感受？(悶得透不過氣來)是的，雨前的天氣又悶又熱，你還找到了哪些不一樣的現(xiàn)象。(師板書：悶)(2)作者還寫了雷雨前的什么景象？(樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。)(3)從你們的朗讀中，老師已經(jīng)感覺到天氣悶熱得沒有一絲風(fēng)，到處都是靜悄悄的，正在這時(shí)候，天氣發(fā)生了什么變化呢？(忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。)①這段話向我們介紹了一陣大風(fēng)，哎，小朋友，你還能從哪兒看出這陣風(fēng)大呢？(一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了)哦，小朋友見過小樹擺動(dòng)的樣子嗎？好，現(xiàn)在你們是一棵棵小樹，跟著老師的話，擺動(dòng)你們自己。準(zhǔn)備好：微風(fēng)來了……狂風(fēng)來了……微風(fēng)吹……狂風(fēng)吹……停，孩子們，這就是亂擺，這就是一陣大風(fēng)下的小樹，誰能用你的朗讀把這感受讀出來？(指名讀)②嗯，老師覺得這風(fēng)還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，再讀。(齊讀)從你們急促的聲音中，我感到一陣大風(fēng)就要來了，這可嚇壞了小蜘蛛。③比較句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。小結(jié)：作者的一個(gè)“垂”字用得多妙??！讓我們看到蜘蛛以它最快的速度從網(wǎng)上下來逃走的情景，同學(xué)們，讓我們一起讀讀課文的第2自然段。(齊讀)(4)就在這時(shí)候，閃電和雷聲這倆兄弟也匆匆趕來了。文中是怎樣寫閃電和雷聲的？趕快讀一讀吧！(出示第3自然段)師：誰想來讀這句話？(指名讀)師：他讀得好嗎？評一評。(學(xué)生評價(jià))師：來！我們一起來讀這句話。生齊讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：同學(xué)們讀得讓老師感覺到馬上就要下雨了。老師也很想讀一讀，請你們仔細(xì)地聽：雷聲越來越響，閃電越來越亮。誰來說說老師讀得怎么樣？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同后，說說順序能否顛倒，為什么)師：下面我們仿照“越來越亮”“越來越響”說詞語。6．指導(dǎo)朗讀第1～3自然段。師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也沒有到忽然刮起大風(fēng)，到最后電閃雷鳴，這其間的變化真大??！請同學(xué)們帶著自己的感受自由讀第1～3自然段。師：誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，想讀的同學(xué)都站起來讀吧！(齊讀)(二)自學(xué)第4～6自然段。過渡：就在這電閃雷鳴的時(shí)候，嘩，嘩，嘩，雨下起來了，那么雷雨中又是怎樣的一幅景象？請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文第4～6自然段。1．出示自學(xué)提示：默讀課文第4～6自然段，用“——”畫出描寫雷雨中景象的句子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。2．練習(xí)有感情地朗讀課文第4～6自然段。3．過渡：看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，收獲肯定不小吧，誰來讀讀你畫出的句子？4．匯報(bào)交流。(1)“嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！卑ィ蠋熥⒁獾竭@有三個(gè)雨聲，誰來讀給大家聽聽？(指名讀)這場雨下得真大?。∥覀円黄饋?，老師說雨下起來了，同學(xué)們說雨越下越大了。(2)是的，雨越下越大了，往窗外望去，樹啊，房子啊，都看不清了。好大的雨呀！(一起讀第5自然段)(師隨機(jī)板書：大)(3)師：其實(shí)這傾盆大雨沒持續(xù)多久就變小了。聽：“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了?！睅煟哼@里為什么用了兩個(gè)“漸漸地”？(指名讀這句話)5．雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？(播放課件)6．看完了雨中的景象，我相信同學(xué)們的感受更深刻了，你們一定能把課文讀得比剛才還好。我請男生讀第4自然段，女生讀第5自然段，第6自然段我們一起讀。(三)對比學(xué)習(xí)第8自然段。1．看，雨停了，天亮起來了，雨后又是一幅怎樣的39。景象呢？聽老師讀課文第8自然段，老師一邊讀一邊出示雷雨后的畫面，你一邊聽一邊想，你看到了什么？聽到了什么？2．學(xué)生交流。(1)你看到了什么？(天亮了，太陽出來了，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙)①彩虹是什么樣的呢？(出示彩虹圖片)多美?。、谙s叫了，你聽，它在叫什么？在說什么？(出示蟬和蜘蛛圖片)蜘蛛又坐在網(wǎng)上。雨前，它嚇得從網(wǎng)上垂下來，逃走了，現(xiàn)在，它舒舒服服地坐在網(wǎng)上干什么呢？(指名說)(2)你聽到了什么？(蟬叫聲、青蛙的叫聲)3．好美！誰能把這美麗的景色介紹給大家聽？(指名讀第8自然段)(師隨機(jī)板書：美)4．瞧，(出示課件)雨過天晴，藍(lán)天上有白云，有彩虹，樹上有蟬、蜘蛛，池塘里有青蛙。讓我們在朗讀中再次去感受雷雨后的美景！(齊讀第8自然段)(四)回歸整體，朗讀全文。1．讓我們再一次來看看雷雨前、中、后景色的變化吧！(播放課件)2．請同學(xué)們拿起書，我們來齊讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。五、填詞，比較詞句1．滿天的烏云，黑沉沉地________下來。2．一只蜘蛛從網(wǎng)上________下來，逃走了。3．一條彩虹________在天空。比較“壓”“垂”“掛”3個(gè)字的用法，體會(huì)這3個(gè)字用得巧妙之處。六、指導(dǎo)寫字1．出示“垂、戶、迎、撲”4個(gè)生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞。2．同桌交流寫字方法，全班同學(xué)互相介紹自己的寫字方法。3．教師范寫，學(xué)生在田字格中臨摹。4．展示交流。七、課堂小結(jié)，背誦課文1．一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細(xì)致？2．是呀，作者經(jīng)過了非常仔細(xì)地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學(xué)們也能像作者一樣，做個(gè)生活中的有心人，做個(gè)細(xì)心的觀察者，這樣，你一定會(huì)有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！3．想把這篇精彩的課文背下來嗎？快試一試吧。八、梳理板書雷雨雷雨前：悶雷雨中：大雷雨后：美垂 戶 迎 撲九、教學(xué)感悟正式上課前，我讓學(xué)生辨別“毛毛雨、陣雨、雷雨、暴雨”，讓學(xué)生對“雷雨”有初步的印象。當(dāng)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，我抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用詞語所帶來的奇妙效果。此外，我圍繞“雷雨前、雷雨中、雷雨后”自然景象的不同，引導(dǎo)學(xué)生通過讀句對比的方法，說出景象的不同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力及歸納總結(jié)能力。二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前、雷雨時(shí)的情景，初步感知雷雨后的景象。有留心觀察天氣的興趣，能寫日記。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，有感情朗讀雷雨前、雷雨時(shí)的描寫；在讀中想象。一、猜謎語導(dǎo)入，揭示課題。1．同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語.：有位老兄脾氣大,伴著成串淚珠下.(雷雨)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。黑沉沉亂擺壓下來逃走彩虹垂下來蟬蜘蛛越來越響三、讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。(出示圖片)?(板書:雷雨前、雷雨中、雷雨后)，邊看課文邊想課文哪些自然段是寫雷雨前?哪些寫雷雨中?哪些寫雷雨后?找同學(xué)回答投影展示，各種形式讀。，老師給你們帶來了一個(gè)伙伴，看這是誰?（出示蜘蛛）這是一只怎樣的蜘蛛呀?你們覺得蜘蛛怎么樣?6這么可怕這么恐怖的蜘蛛在雷雨前卻不知道跑到哪里去了?誰知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?7課件出示:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛知道雷雨要來了，怕得逃走了。那蜘蛛究竟是聽到什么看到什么而逃走的?小組討論:請同學(xué)們默讀課文1—3自然段，找找原因。（烏云黑沉沉壓下來、葉子一動(dòng)不動(dòng)、蟬一聲也不叫、大風(fēng)吹得樹枝亂擺、閃電越來越亮，雷聲越來越響。）拓展:越來越8電閃雷鳴，很快雨下起來了（出示圖片）這場雨你覺得下得怎么樣?從課文哪些地方可以看出雨下得很大呢?自己在課文的4—6自然段找找，哪些地方寫雨下得非常大?投影出示:嘩嘩嘩，雨越下越大。各種形式讀雨越下越大，大得怎么樣呢?(樹哇、房子…….)9雨是一直這么大嗎?（不是）課文哪個(gè)句子告訴我們雨變小了?10那雷聲、雨聲是一下子就小的嗎?不是一下子小的，哪個(gè)詞語告訴我們了?“漸漸地”是什么意思?11雷雨來的快去得也快，很快雨停了，蜘蛛又跑到哪里去了呢?“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”這蜘蛛雷雨前跑得比誰都快，雷雨后它又坐回來了。老師把“坐”改為“爬”行不行?為什么呢?蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么、聽到了什么?12現(xiàn)在如果你是那個(gè)推開窗戶往外望的小朋友，你的心情怎么樣?13雨后的景色真美呀!就讓我們在美妙的音樂中從頭到尾把這場雷雨再來感受一下，全班齊讀。四、課后練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)雷雨雷雨前雷雨中雷雨后忽然吹大風(fēng)閃電亮嘩嘩嘩漸漸地雷聲響課后反思:這節(jié)課還存在很多問題，首先板書不夠完整，指導(dǎo)朗讀不夠到位，整節(jié)課教師的聲音語調(diào)沒有多大起伏，有些地方重點(diǎn)沒有理解到位。鑒于這樣的情況已深深反思及改措。二年級下冊語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)字。，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字；朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。課前準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀感悟，激發(fā)朗讀興趣出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂?！袄子昵啊雹拍x課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？[，蟬不叫，]⑵交流自讀自悟情況。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。黑沉沉”寫出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話？②樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！叭~子一動(dòng)不動(dòng)”說明什么？（一點(diǎn)風(fēng)也沒有）“蟬一聲也不叫”呢？（因?yàn)榭諝庵袧穸却?，蟬難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱。）③忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。“亂擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？（風(fēng)來得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛為什么逃走？（因?yàn)樗诰W(wǎng)上坐不住了，這也說明風(fēng)刮得猛烈。）哪個(gè)字寫得好？為什么？讀一讀。⑤閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀?！袄子曛小雹拍x課文，你能提出什么問題考大家？⑵學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞。通過雨的聲音，形象地說明雨勢很猛，一開始就下得很大。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因?yàn)闃洹⒎孔颖挥晁\罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說明雨下得很大。）③兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。）⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀“雷雨后”⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。]⑵“天亮起來了”與前文中的那句話對應(yīng)？（與雷雨前第一句對應(yīng)，形成鮮明的對比。）⑶理解：“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來?！盵這一句講人感覺空氣清新，因?yàn)橐魂嚧笥?，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對比。]⑷美讀這一段。，欣賞評價(jià)小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到