【文章內(nèi)容簡介】 中的景象?哪幾自然段描寫雷雨后的景象?請同學(xué)們快速讀文，找出描寫雨前、雨中、雨后的分別哪幾自然段?　　匯報(bào)，相機(jī)板書?！　〉诙n時(shí)　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：　　猜謎語，激發(fā)興趣。　　師：老師知道我們班同學(xué)非常喜歡猜謎語，今天老師給同學(xué)們出一個(gè)謎語看看誰能猜出來?　　千條線，萬條線。數(shù)不清，剪不斷。落到地里禾苗綠，落到水里看不見。(課件出示)　　大家一起說是什么?(雨)　　板書：雨?！　煟和瑢W(xué)們，你們見過什么樣的雨呢?聯(lián)系生活實(shí)際，指名學(xué)生匯報(bào)(蒙蒙細(xì)雨，雷雨、雷陣雨、暴雨、毛毛雨、春雨??)　　?(板書：雷)請學(xué)生一起跟老師寫雷字，齊讀課題兩遍?！　〈蠹蚁氩幌胫览子晔鞘裁礃幼拥哪?想?！　?，學(xué)習(xí)生字　　好，那讓我們走入課文，去感受下雷雨是什么樣的吧，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助下面的拼音多讀幾遍。讀完后老師要請同學(xué)來說說雷雨是什么樣的嗎?(雷雨是先打雷后下雨。雷雨時(shí)風(fēng)很大的。下雷雨還會有閃電等)　　1.(出示生字卡片)壓亂垂虹請四位同學(xué)分別來認(rèn)，認(rèn)對了帶領(lǐng)同學(xué)們讀三次?！　?.(出示多媒體課件)生字都會認(rèn)了，現(xiàn)在讓生字回到詞語里，咱們來開火車讀詞語，火車火車誰來開?請學(xué)生讀，讀對了大家就跟著他讀?！　≈笇?dǎo)讀好“壓下來”，“垂下來”兩組輕聲的詞語?！　?，理解壓和垂。(看課件圖片比較)指名學(xué)生動作展示壓，動畫理解垂?！　『?，同學(xué)們，四個(gè)生字特務(wù)被我們一一擊破了，也理解了壓和垂兩個(gè)字的意思，現(xiàn)在我們進(jìn)入課文?！　∫?、精讀課文，整體感知?！　煟豪斫饬嗽~語的意思，讀好了句子，同學(xué)們，讓我們再次走進(jìn)雷雨這篇課文。先請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊想，哪幾個(gè)自然段寫下雨時(shí)?指名回答(456)　　自然而然前面123就是下雨前，后面67就是下雨后。(出示課件，三種不同顏色，請學(xué)生標(biāo)出來。)　　師：讓我們先來看看雷雨前是什么樣的景象?請柯思怡同學(xué)讀課文1——3自然段，其他同學(xué)邊聽邊在文中找一找，畫一畫?！　煟赫l來說一說，雷雨前是什么樣的景象?你是從文中哪些語句知道的?　　(1)理解第1自然段?！　、僦该麑W(xué)生匯報(bào)?！　、趧?chuàng)設(shè)情境，理解課文?！　煟菏前?，你看!(出示黑沉沉的烏云，體會云層很厚很低。)云已經(jīng)很厚、很低、很重了，就要掉下來了一樣?！　煟哼@時(shí)，你有什么感覺?(害怕，不安)　?、壑笇?dǎo)朗讀?！　〕鍪荆簼M天的烏云，黑沉沉地壓下來?！　煟赫l來讀一讀這一句?(指名讀)　　師：剛才這位同學(xué)讀，我沒有感覺到這黑沉沉的烏云“壓”下來。誰再來讀一讀。(指名讀)　　師：來!我們一起來讀。(師引讀：滿天的烏云……)　　師：讀得多好啊!讓老師感覺到有51朵烏云一起壓下來了!　　(2)感悟理解第2自然段?！　、龠^渡：樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺(學(xué)生讀，老師讀，學(xué)生動作演示)(請同學(xué)們站起來，現(xiàn)在你們都是操場上的大樹，當(dāng)一陣大風(fēng)吹來時(shí)，學(xué)生的手臂就是樹枝，在風(fēng)中搖擺不止，而老師對著這些搖擺不定的大樹進(jìn)行采訪，學(xué)生連連說“風(fēng)太了，我停不下來。”“我快要被吹倒了?！睆膶W(xué)生的回答中我們不難看出，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了情境，這時(shí)他們就是大樹，他們就是在風(fēng)中搖擺的樹枝。)　　出示圖片，說忽然一陣大風(fēng)，吹得————————————。(學(xué)生動腦想，指名回答)“風(fēng)太大了，把人的眼鏡吹到地上了?！敝芾蠋燅R上說：“是啊，周老師也遇到過這樣的情況呢?！庇袑W(xué)生說“一個(gè)人開著摩托車，風(fēng)把他的帽子吹走了?！敝芾蠋燅R上說：“對呀，所以我們開摩托車要戴頭盔，注意安全?！倍菑膶W(xué)生語言發(fā)展的方面去肯定他。如：有學(xué)生說烏云像石頭一樣壓下來。周老師就說：“你已經(jīng)會用比喻了。”當(dāng)學(xué)生在說話中出現(xiàn)一些好詞時(shí)，周老師會提示學(xué)生：“他剛才哪個(gè)詞說得特別好?”　?、垩菔军c(diǎn)撥：蜘蛛害怕了，直直地滑下來逃走了。(出示閃電、雷聲老師也讓學(xué)生說說：蜘蛛，你為什么要逃走啊?(害怕)是呀，風(fēng)太大了，連蜘蛛都嚇跑了?！　?3)感悟理解第3自然段?！　、賱?chuàng)設(shè)情境，幫助理解?！　煟涸趺戳?(出示：閃電越來越亮，雷聲越來越響。兩個(gè)“越來越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇。)　?、谥笇?dǎo)朗讀?！　煟耗奈煌瑢W(xué)讀一讀。(指名學(xué)生讀)　　師：他讀的怎么樣?(指名評價(jià))　　師：你也來讀一讀?！　煟和瑢W(xué)們你們聽!(多媒體課件演示閃電雷聲。)　　師：我們一起來讀一遍。(齊讀)　　師：雨就要下下來了?！　、弁卣咕毩?xí)?！　〕鍪荆?)越來越()?！　煟耗隳苡谩?)越來越()”來說一句話嗎?(指名說，同桌互相說)　　出示：()越來越()，()越來越()?！　煟赫l能像課文那樣用上兩個(gè)“越來越”說一句話呢?(指名說)　　師：同學(xué)們的句子說得也越來越流利了?！　?。　　師：打雷的時(shí)候要注意什么安全知識呢?天空的烏云黑沉沉的，雷雨前的空氣真悶呀，讓我們帶著害怕的心情再把這種感覺讀一讀吧!(學(xué)生齊讀1——3自然段)　　(二)讀中感悟“雷雨中”的景象?！　?chuàng)設(shè)情境，感悟體會?！　煟洪W電越來越亮，雷聲越來越響，雨真的下起來了。(多媒體展示雷雨)　　感情朗讀第4自然段。　　出示：嘩，嘩，嘩，雨下起來了?！　煟赫l來讀一讀這一句。(指名讀)　　師：閃電越來越亮，雷聲越來越響……再來讀?！　∽x中體會雷雨中的景象?！　、倮首x第5自然段?！　熞x第5自然段。雨越下越大?！?生齊讀第5自然段)　　②理解感悟第6自然段?！　、賴W，嘩，嘩，雨下起來了。　　從嘩嘩嘩你體會到了什么?(雨下得很大很急。)　　②從窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。(說明雨下得非常大)　?、蹪u漸地、漸漸地，雷聲小樂，