【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 片)?(板書:雷雨前、雷雨中、雷雨后)，邊看課文邊想課文哪些自然段是寫雷雨前?哪些寫雷雨中?哪些寫雷雨后?找同學(xué)回答投影展示，各種形式讀。，老師給你們帶來了一個(gè)伙伴，看這是誰?（出示蜘蛛）這是一只怎樣的蜘蛛呀?你們覺得蜘蛛怎么樣?6這么可怕這么恐怖的蜘蛛在雷雨前卻不知道跑到哪里去了?誰知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?7課件出示:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛知道雷雨要來了，怕得逃走了。那蜘蛛究竟是聽到什么看到什么而逃走的?小組討論:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1—3自然段，找找原因。（烏云黑沉沉壓下來、葉子一動(dòng)不動(dòng)、蟬一聲也不叫、大風(fēng)吹得樹枝亂擺、閃電越來越亮，雷聲越來越響。）拓展:越來越8電閃雷鳴，很快雨下起來了（出示圖片）這場(chǎng)雨你覺得下得怎么樣?從課文哪些地方可以看出雨下得很大呢?自己在課文的4—6自然段找找，哪些地方寫雨下得非常大?投影出示:嘩嘩嘩，雨越下越大。各種形式讀雨越下越大，大得怎么樣呢?(樹哇、房子…….)9雨是一直這么大嗎?（不是）課文哪個(gè)句子告訴我們雨變小了?10那雷聲、雨聲是一下子就小的嗎?不是一下子小的，哪個(gè)詞語告訴我們了?“漸漸地”是什么意思?11雷雨來的快去得也快，很快雨停了，蜘蛛又跑到哪里去了呢?“蜘蛛又坐在網(wǎng)上”這蜘蛛雷雨前跑得比誰都快，雷雨后它又坐回來了。老師把“坐”改為“爬”行不行?為什么呢?蜘蛛坐在網(wǎng)上看到了什么、聽到了什么?12現(xiàn)在如果你是那個(gè)推開窗戶往外望的小朋友，你的心情怎么樣?13雨后的景色真美呀!就讓我們?cè)诿烂畹囊魳分袕念^到尾把這場(chǎng)雷雨再來感受一下，全班齊讀。四、課后練習(xí)五、板書設(shè)計(jì)雷雨雷雨前雷雨中雷雨后忽然吹大風(fēng)閃電亮嘩嘩嘩漸漸地雷聲響課后反思:這節(jié)課還存在很多問題，首先板書不夠完整，指導(dǎo)朗讀不夠到位，整節(jié)課教師的聲音語調(diào)沒有多大起伏，有些地方重點(diǎn)沒有理解到位。鑒于這樣的情況已深深反思及改措。二年級(jí)下冊(cè)語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析炎熱的夏日，驕陽似炎，一場(chǎng)雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)字。，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字；朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。課前準(zhǔn)備課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀感悟，激發(fā)朗讀興趣出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂?！袄子昵啊雹拍x課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？[，蟬不叫，]⑵交流自讀自悟情況。教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。黑沉沉”寫出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話？②樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！叭~子一動(dòng)不動(dòng)”說明什么？（一點(diǎn)風(fēng)也沒有）“蟬一聲也不叫”呢？（因?yàn)榭諝庵袧穸却螅s難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱。）③忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！皝y擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？（風(fēng)來得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛為什么逃走？（因?yàn)樗诰W(wǎng)上坐不住了，這也說明風(fēng)刮得猛烈。）哪個(gè)字寫得好？為什么？讀一讀。⑤閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀?！袄子曛小雹拍x課文，你能提出什么問題考大家？⑵學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。①為什么用3個(gè)“嘩”？（這是象聲疊詞。通過雨的聲音，形象地說明雨勢(shì)很猛，一開始就下得很大。）該怎么讀這3個(gè)“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因?yàn)闃?、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說明雨下得很大。）③兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。）⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀“雷雨后”⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。]⑵“天亮起來了”與前文中的那句話對(duì)應(yīng)？（與雷雨前第一句對(duì)應(yīng)，形成鮮明的對(duì)比。）⑶理解：“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來?！盵這一句講人感覺空氣清新，因?yàn)橐魂嚧笥?，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對(duì)比。]⑷美讀這一段。，欣賞評(píng)價(jià)小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。⑵“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。⑷“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。：把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。三、積累運(yùn)用越來越亮越下越大越（）越（）一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一（）不（）①雷聲小了，（雨聲也小了）。②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。③（）了，（）也（）了。黑沉沉　綠油油　紅艷艷___________。閃電越來越亮。雷聲越來越響。雨越下越大。_______越_________越_______?！白x讀抄抄”練習(xí)。四、課后延伸1.“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文為什么先寫閃電，后寫雷聲？？（或觀察日出或日落），寫一篇日記。板書設(shè)計(jì)18雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→空氣清新雨后：太陽→彩虹（雨過天晴的美麗景象）課件二年級(jí)下冊(cè)語文《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教材分析】炎熱的夏日，驕陽似炎，一場(chǎng)雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫12個(gè)字。，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。，能寫觀察日記?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫字；朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫?！菊n前準(zhǔn)備】課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣《18雷雨》。（板書課題；齊讀）？雷雨有什么特點(diǎn)？雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時(shí)間不長(zhǎng)，但天氣變化大。雷雨時(shí)的天氣是怎樣的呢？二、初讀課文，自主識(shí)字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚。⑴識(shí)記生字出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓”、“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏傍識(shí)字法記“虹”。⑵鞏固識(shí)字①聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。②聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識(shí)字。⑴范讀：說說課文的主要內(nèi)容？（主要講雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。）隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后⑵找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃分成3段。第一段（1—3）：講雷雨前的景象。第二段（4—6）：講雷雨中的景象。第三段（8）：講雷雨后的景象。質(zhì)疑：①為什么第3自然段還算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？（雨還沒有下。）②為什么第6自然段還算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？（雨還沒有廳。）三、寫字指導(dǎo)1.“我的發(fā)現(xiàn)”。①讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。②同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛”四個(gè)字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。③“壓、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。④“垂”字中間寬，上下兩頭窄。2.“我能寫好”。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。第二篇：二年級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖兩張（課文插圖）。【多媒體】１、音響效果：電閃雷鳴和雨聲。２、ＰＰＴ“讀讀抄抄”中的三句話，帶點(diǎn)的字用紅色?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的１２個(gè)字。２、默讀課文，一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。３、有觀察天氣變化的興趣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)揭示課題１、（播放電閃雷鳴和下雨聲的音響）小朋友，聽聽，這是什么聲音？２、我們常常走進(jìn)大自然，去探索宇宙的奧秘。今天，我們就來學(xué)習(xí)我們非常熟悉的一種自然景象──雷雨。初讀感知１、請(qǐng)小朋友先讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫幫你。２、誰覺得自己能把課文讀通，就讀給大家聽聽吧。３、課文是怎樣向我們介紹雷雨的，小朋友能說說嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后）自由讀。指名讀。再讀感悟１、這篇課文寫得非常有順序，請(qǐng)同學(xué)們分組討論討論，寫雷雨前、雷雨中和雷雨后的分別是課文的哪些地方，找到了分組默讀課文，一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的景象。注意：默讀不能動(dòng)嘴，可以動(dòng)手作作記號(hào)。２、同學(xué)們請(qǐng)把想到的在朗讀中表達(dá)出來。可以先讀給你的同桌聽一聽，讓小伙伴來評(píng)評(píng)你讀得怎么樣。３、（出示課文中的兩幅插圖）小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣？它們分別描繪出了什么時(shí)候的景象呢？請(qǐng)你找出課文的相關(guān)部分讀一讀，再說一說。４、這篇課文有些句子很美，誰愿意把你最喜愛的句子讀給大家聽聽？聽的同學(xué)如果覺得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美，你也可以模仿他的語氣讀一遍。５、范讀寫雷雨時(shí)的段落，指導(dǎo)讀出感情。默讀課文。分組讀課文，互相評(píng)價(jià)?？磮D選讀課文。朗讀展示。我的發(fā)現(xiàn)（課件出示課后讀讀抄抄的句子）請(qǐng)大家看這三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞，看誰有新的發(fā)現(xiàn)。是呀，如果把“垂下來”換成“掉下來”?就沒有這么形象了。這里還連著絲呢。發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞用得很好；發(fā)現(xiàn)用其他詞來換帶點(diǎn)的詞就沒有這么好了；發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)的詞都是表示動(dòng)作的詞。指導(dǎo)寫字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。２、出示“逃、越”，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。指導(dǎo)寫字１、出示：彩虹、蟬、蜘蛛。仔細(xì)觀察這幾個(gè)字，找找它們有什么特點(diǎn)。２、出示“逃、越”，自己比較一下這兩個(gè)字，看看有什么異同。再看老師寫字，說說寫時(shí)要注意什么？３、出示：沉、壓，看看寫這兩個(gè)字要注意什么？出示：陳，你是怎樣記住這個(gè)字的？４、跟老師一起寫“垂”字：注意看它的筆順和筆畫有什么變化？５、請(qǐng)大家觀察一下，剩下的幾個(gè)字該怎樣寫才能寫好看呢？６、下面，請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字臨寫兩遍，然后再在寫字本上臨寫兩遍。四個(gè)字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械?，起筆處要在一條“垂線”上，第二撇起筆處在橫中線上。一個(gè)是走之旁，一個(gè)是走字旁。都是半包圍結(jié)構(gòu)，“逃”先寫里邊的部件，“越”先寫走字旁。沉右邊不要寫成寶蓋，壓不寫成廣字旁，不要漏寫最后一點(diǎn)。熟字換偏旁。上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又縮短很多。練習(xí)書寫。作業(yè)１、讓我們邊看課文插圖邊讀書吧。２、我們看看８２頁下面的學(xué)習(xí)伙伴在說什么，誰讀一讀他的話？３、你們也想寫觀察日記嗎？那我們也注意觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記吧。寫好了大家交流交流?？磮D有感情地朗讀全文。讀學(xué)習(xí)伙伴的話。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)20120626 20:20:39| 分類： 備課集錦 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)Jane的博客一、設(shè)計(jì)思想雷雨對(duì)于學(xué)生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，遵循學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)乩秒娊堂襟w，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正做到寓教于樂。本課時(shí)緊扣語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。二、教材分析《雷雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)下冊(cè)的第１８課。課文用精練、自然簡(jiǎn)樸的語言，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象?！靶抡n標(biāo)”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要