遠撐前滾翻說課稿精選(編輯修改稿)
2024-11-08 12:32 本頁面
【文章內容簡介】 是在出現(xiàn)危險時,例如滑倒、摔倒時的保護動作，安排這個游戲的目的就是要模擬學生失去重心時、如何利用已學動作進行自我保護，體現(xiàn)學生之間的團結協(xié)作精神。創(chuàng) 新 表 演161。 創(chuàng)編、表演、自評、互評、師評6—8分鐘161。 目的：主要是給學生提供一個創(chuàng)造空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，更尊重學生的主體地位，體現(xiàn)學生的個體差異和個性特點，增強他們的自信心，這對于學生的未來發(fā)展，: 教師總結、師生交流161。（以表揚鼓勵為主，引導學生認識到生活中如何應用今日所學技巧，體現(xiàn)學以致用的思想。）2—3分鐘附：學習小卡片161。 動作要領：161。 雙手撐墊比前滾翻遠，低頭、曲臂、提臀，雙腿蹬地，經(jīng)后腦、肩、背、腰、臀依次著墊向前滾動。161。 背部著墊時，屈膝、團身、抱腿、跟肩成蹲立。161。 動作順口溜：一撐二蹲三低頭，向前滾動身似球，雙手抱腿蹲立起。161。 易犯錯誤：團身不緊；滾翻時兩腿分開；未曲臂緩沖，低頭團身不及；手撐墊距離過近。161。 小提示：161。 做該動作時，跟球的滾動一樣，要注意低頭，把身體貼緊大腿，使整個身子像球一樣蜷起來，才能做到動作流暢、和諧。第三篇：《復習遠撐前滾翻》教學設計《復習遠撐前滾翻》教學設計一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生為本，在教學過程中教師和學生互換角色，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，并注重學生和教師的互動教學，以增強學生的健康意識，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。重視學生在學習過程中的評價，學會自我評價和互相評價，在評價的基礎上使學生共同進步共同提高，且在互幫互助的過程中體會成功的喜悅和發(fā)揚學生助人為樂的精神。二、教材分析本課以遠撐前滾翻為主教材，這一教學內容在整個教材中處于承上啟下的位置，是小學教學內容前滾翻的延伸和中學教學內容魚躍前滾翻的基礎，這一教學內容的開設，為魚躍前滾翻的教學打下鋪墊，有利于學生克服學習過程的懼怕心理，另結合初中生對競賽所表現(xiàn)出濃厚的興趣性，通過把遠撐前滾翻技術結合到競賽中，營造有序、活躍的教學氛圍，達到充分調動學生的積極性、參與性，并在競賽過程中體會滾翻在身體失去平衡時緩沖和保護的作用，減少損傷。三、學情分析本課的教學對象為八年級的男生，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學生學習興奮點分散，不喜歡單調的課，所以在安排教材時，要力求新穎，學生興趣就會被調動起來。通過了解，大部分學生初一都學過遠撐前滾翻、后滾翻，但還是有很多學生不自信、不熟練。針對這一實際情況，我安排了這一節(jié)過渡性的技巧課——復習遠撐前滾翻、后滾翻。四、教學目標根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點制定以下三個教學目標：（一）認知目標：讓學生了解遠撐前滾翻的動作技術結構以及在生活中如何運用滾翻保護自己。（二）技能目標：使80—90%的學生能獨立完成遠撐前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠撐過程，并學會保護和幫助。（三）情感目標：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力。五、教學重難點重點：蹬地有力，手撐遠端。難點：撐蹬結
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1