認識時間教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-08 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 念，學生對“我們生活在時間里”很難理解。平時在家里一般家長都會告知現(xiàn)在是幾時幾分了，而在學校，形成學生時間觀念的也不是掛在墻上的時鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導致了學生會產(chǎn)生這樣的疑問：“為什么要認識鐘面？學看鐘表有什么用？” “課標”指出“數(shù)學知識的學習，要力求從學生的實際出發(fā)，用他們感興趣的問題引出學習主題”, 所以在上課一開始，我就讓學生聯(lián)系實際生活，說說“我們什么時候要用到時間呢？”讓學生明白：我們的學習、生活都離不開時間，體會到“認識時間”的必要性。從而使學生對“為什么要認識鐘面、學看鐘表？”等疑問恍然大悟。二、順應學情、依學而導，是一節(jié)好課的保證?！罢J識時間”是在一年級上學期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的。由于時間本身的抽象性，學生對“時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字表示1時，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位時和分的進率是60，而不是常用的十進制更是不習慣，所以在教學時，我充分關(guān)注了學生的學習過程。整個教學過程：觀察鐘面──認識時分──認讀時刻，自始至終都貫穿了學生的觀察思考與操作實踐，這不僅符合低年級學生好奇、好動的心理特點，更重要的是充分體現(xiàn)了以活動促發(fā)展的活動教學思想。尤其是“1時=60分”這一知識指針 1時 = 60分 點的教學，我首先通過課件演示時針與分針轉(zhuǎn)動范圍的對比，讓學生觀察并思考時針與分針的動態(tài)關(guān)系；接著讓學生實際操作（先把時針和分針都指向12，再撥動指針，看看分針走一圈，時針是不是剛好走1大格？）進一步直觀的驗證了時針與分針走動時的關(guān)系；在此基礎(chǔ)上，我順勢引導，歸納得出“1時=60分”。這樣，學生在觀察思考與操作實踐的活動中，本節(jié)課的難點就輕而易舉的得以突破了。認識幾時幾分是本節(jié)課的又一重點。教學時，我充分利用學生對時間概念的已有知識，首先用整時刻（3時）和幾時幾分（9時5分）指針指向的不同巧妙過渡；再立足于每一大格“5分”這一最基本的單位，引導認讀9時5分，講解它的兩種記法；然后出示兩個一般的時間（6時25分和11時45分），指名認讀、同桌互讀；在此基礎(chǔ)上，組織學生討論：如何讀出鐘面上的時間。這樣，把學生放在了學習的主體地位，為學生提供觀察、思考、表達的機會，培養(yǎng)了學生的主觀能動性。人的學習與情緒有關(guān)。在孩子們感覺疲乏、而所學知識又待小結(jié)的時候，我給學生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調(diào)節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。本節(jié)課的教學，也暴露了許多需要改進的地方：由于學生沒能經(jīng)常訓練操作實踐，所以在“我說你撥”的操作活動中，從動手操作到自主探索，再到用數(shù)學語言表達，學生就有點無所適從了。今后還應強化學生的實踐操作能力和語言表達能力。通過本節(jié)課的學習，大部分學生學會了如何看鐘面上所表示的時刻，并能很快讀出來，但也有一小部分學生看鐘反應慢，針對這一情況，我覺得可以在平時的生活中不時地問問學生“現(xiàn)在是幾時幾分？”，幫助學生積累經(jīng)驗。教師信息：省份：湖北省 學校：建始縣實驗小學 姓名：熊英職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123@ 地址：湖北省建始縣實驗小學郵編：445300第三篇：認識時間教學設(shè)計《認識時間》教學設(shè)計雙河小學 張傳鳳教學內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例1及相關(guān)內(nèi)容。教學目標：認識時間單位“分”，學會從鐘面上讀出多少分。使學生初步會讀、會寫幾時幾分。知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時=60分。使學生學生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習慣。教學準備：多媒體課件、鐘表模型 教學重點：能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。能初步會讀、寫幾時幾分。教學難點：認識時和分的關(guān)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。創(chuàng)設(shè)情境同學們，你們聽過時間的腳步聲嗎？ 我們一起來聽一聽。感覺怎么樣？時間的腳步是匆匆的，但是只要我們學會把握時間，我們就能把它留住，把它變成我們的知識和能力。復習舊知同學們在一年級時已經(jīng)學習了認讀整時，你能讀出這些鐘面上的時間嗎?(課件出示不同正點時刻的鐘面)你是怎么認讀的呢？（分針指向12，時針指向幾就是幾時。）導入新課下面這個鐘面上的時間，還是8時嗎？（課件顯示例1上課的時間）學生嘗試認讀。那么怎樣才能正確讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認識時間）二、活動探究，自主學習（一）、鐘面結(jié)構(gòu)的回顧請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說鐘面上有些什么。學生回答：鐘面上有時針和分針，有12個數(shù)字，12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60小格。（二）、認識1分、幾分引導學生觀察分針，認識1分。分針是用來表示分的。分針在鐘面上走一小格的時間就是1分。（邊說邊用課件演示1分）認識幾分。分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格呢？4小格呢？現(xiàn)在分針指向刻度2，是幾分？為什么？請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度1
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