【文章內(nèi)容簡介】 12個大格和每個大格里的5個小格，課件一小格一小格地演示，這為認識一大格表示5分作了鋪墊。認識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一大格一大格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大?！罢J識鐘面”重點認12個大格和每個大格里的5個小格，課件一小格一小格地演示，這為認識一大格表示5分作了鋪墊。認識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一大格一大格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。應(yīng)組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)活動，給予學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間，同時借助直觀形象的動態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的基礎(chǔ)。讀、寫鐘面的時刻，采取學(xué)生獨立思考再同桌交流的方法，互相說一說自己是怎么認這個鐘面的。時與分的關(guān)系難在1時=60分的推導(dǎo)，采取讓學(xué)生自己動手撥小鬧鐘，認真觀察分針按順時針方向轉(zhuǎn)動一圈又回到12，時針有什么變化？學(xué)生很快就會發(fā)現(xiàn)在相同的時間里，分針轉(zhuǎn)了一圈，時針走了1大格。時針走一大格是1小時，分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時＝60分，即加深了學(xué)生的認識，突破了重點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！尽墩J識時間》教學(xué)反思】相關(guān)文章：2.《認識時間》的教學(xué)反思3.《認識時間》教學(xué)課程反思《認識時間》教學(xué)反思《認識時間》的教學(xué)反思《認識時間》的教學(xué)反思范文《認識時間》的教學(xué)反思范文《認識時間》教學(xué)反思范文第二篇：《認識時間》教學(xué)反思《認識時間》教學(xué)反思匯編15篇《認識時間》教學(xué)反思111月7日下午第三節(jié)課，蠻子營小學(xué)全體教師參與觀課，我在講的過程中出現(xiàn)了很多問題，研討時老師們給了我很多建議，使我受益頗多。本節(jié)課我是這樣設(shè)計的，報數(shù)游戲，讓孩子會5個5個的數(shù)數(shù)，與分針建立聯(lián)系。第一步，先孩子們熟悉鐘表的結(jié)構(gòu)。第二步，認識分1分、幾分。第三步，初步嘗試讀時間，認識1時=60分。第三步例2教學(xué)、p91做一做練習(xí)，最后小結(jié)。《認識時間》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第七單元的內(nèi)容，建立在一年級已經(jīng)認識整時和半時的基礎(chǔ)上。老教師們指出，這部分內(nèi)容應(yīng)該帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)以下，喚醒孩子們已經(jīng)有的知識。這一點說明我需要對16年級的教材不了解，備課準備不充分?！墩J識時間》這一課是比較抽象的，老教師建議可以讓孩子們自己動手制作鐘表，這樣可以加深孩子對鐘表的認識。的確，鐘表是生活中必不可少的生活用品，本課應(yīng)該聯(lián)系生活，讓孩子們感覺到認識鐘表是很有意義的，自己動手制作還可以讓孩子體會制作的快樂，讓本單元的學(xué)習(xí)充滿樂趣。老教師建議，數(shù)學(xué)語言要嚴謹，比如分針指向12，時針指向幾，就是幾時，引導(dǎo)孩子說完整話，做大量練習(xí)。像幾時幾分的時間，要明確時針剛剛走過了幾就是幾時多，分針從12起走了幾個小格就是幾分。老教師建議課堂提問學(xué)生應(yīng)該關(guān)注到每個學(xué)生。今后我要虛心請教老教師的經(jīng)驗，明確每節(jié)課的教學(xué)目標。根據(jù)孩子的已有知識水平采用合適的教學(xué)方法，怎樣才能讓孩子們學(xué)會，讓學(xué)生多參與課堂?！墩J識時間》教學(xué)反思2“認識時間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。．我緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課的設(shè)計，注意遵循低年級學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。聯(lián)系實際用數(shù)學(xué)，提高探究能力?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。課程標準中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實際問題，不僅增強了學(xué)習(xí)積極性，而且進一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，提高了探究實踐能力。充分調(diào)動了他們對數(shù)學(xué)的情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們感受到他們身邊處處有數(shù)學(xué)，從而增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，使他們更加樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！墩J識時間》教學(xué)反思3任教以來我多次擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個年級的教學(xué)中，認識時間的教學(xué)我一直感到很難教，認識時間是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認識整點半點的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認識時間,讓家長加以實踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實際，使用學(xué)具、課件演示等，讓學(xué)生在觀察、操作中掌握知識。本節(jié)課主要使學(xué)生進一步認識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認識時間單位小時和分的關(guān)系，知道1時=60分。本節(jié)課，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請來了一位老朋友，看看它是誰？激發(fā)興趣，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識了整時和半時的基礎(chǔ)上進行的，由復(fù)習(xí)引入，對知識起到個承前啟后的作用。使用多媒體課件教學(xué)，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學(xué)生的直觀認識，使學(xué)生很輕松地認識了鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，以及1小時等于60分等概念。認識時間重點認12個大格和每個大格里的5個小格，課件一大格一大格地演示，這為認識分針指數(shù)作了鋪墊。認識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個大格一個大格的數(shù)或5個5個的加，由于對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。我通過對口令的游戲，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時的時間并給予學(xué)生充足的獨立思考和探究交流的時間。本節(jié)課，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：由于本課知識點多的緣故，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多。有些學(xué)生還是沒有理解。學(xué)生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進行游戲5，11，15，20……60，加深印象。結(jié)合生活實際太少。改進措施：讓學(xué)生每人帶一個時鐘，讓學(xué)生親自動手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認識，對學(xué)困生要進一步細心輔導(dǎo)?！墩J識時間》教學(xué)反思4本單元是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時學(xué)會合理地推測事件發(fā)生的可能時間。其實本單元分了3個層次：第一是認識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出“多少分”，認識時和分的關(guān)系。第二個層次是認識幾時幾分和幾時半，重在掌握讀、寫幾時幾分和幾時半的方法。第三個層次是讓學(xué)生借助推理解決關(guān)于時間的簡單的實際問題。從最后的學(xué)習(xí)效果來看，還是掌握的很不好。首先，最基礎(chǔ)的認鐘面上幾時幾分，有部分同學(xué)長、短針都會看錯。第二、對于幾時55分這樣的時間，很多學(xué)生會讀錯。第三、電子表的幾時零幾分的表示方法，很多同學(xué)會漏掉0。第四、安排生活中的時間，有些同學(xué)時間觀念差，安排很不合理。應(yīng)讓學(xué)生從生活的實際多去積累經(jīng)驗，否則時間的認識只能是空的?！墩J識時間》教學(xué)反思5一、學(xué)生的知識儲備明顯不足。本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過例1和例2的學(xué)習(xí)，學(xué)會了認識幾時幾分，但是學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的知識儲備仍然十分不充分。首先，由于生活經(jīng)驗缺乏，并且之前并沒有教學(xué)生去判斷時間的先后順序，因此有相當(dāng)部分學(xué)生并不知道如何判斷幾個時間的先后。而掌握時間的先后是學(xué)習(xí)例3的必要前提，因此在教材沒有專門安排這個內(nèi)容教學(xué)的情況下，設(shè)計“時間軸”等環(huán)節(jié)進行新授的鋪墊。本節(jié)課雖然進行了這方面的鋪墊，但是由于沒有專門學(xué)習(xí)這個內(nèi)容，從教學(xué)的實際效果來看，這一情況仍然影響到了教學(xué)的效果。二、層層遞進，化繁為簡。本節(jié)課的另一個難點在于題目中的數(shù)學(xué)信息且多且雜，對于二年級的孩子來說，要將這些數(shù)學(xué)信息整理出來并且推理出正確的答案，十分困難。因此，我將這些困難進行分解，由易到難，層層推進，讓學(xué)生在解答問題的過程中感受到問題解決的方法。首先是引導(dǎo)學(xué)生將這些復(fù)雜度數(shù)學(xué)信息梳理成讓人一目了然的圖示，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生從圖示中找到合適的時間段，從而判斷哪個時間是合理的。三、使用交互式白板教學(xué)手段對于本節(jié)課教學(xué)的作用。本節(jié)課我主要采用了交互式白板進行教學(xué)。因為比起PPT，交互式白板具有“非線性”的特點。在收集信息環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生直接上臺利用電子白板筆在主題圖上將重要的數(shù)學(xué)信息標記出來，然后教師將已經(jīng)縮小的數(shù)學(xué)信息進行放大。將在梳理收集的數(shù)學(xué)信息的過程中，可以讓學(xué)生上臺利用白板的拖曳功能，將幾件事情進行排序。如果學(xué)生排錯了，還可以調(diào)換位置。這樣操作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生認識到正確排列事情的順序是解決問題的前提條件。四、問題解決策略的使用?！督處熡脮分袑τ诒竟?jié)課內(nèi)容介紹了好幾種問題解決的方法，但是我斟酌再三，由于時間的限制，本節(jié)課主要使用了兩種問題解決的策略。第一種是將幾件事情按照時間的先后順序進行排列，從中找到問題對應(yīng)的時間段，從而找到正確的答案。第二種方法是利用排除法排除不可能的答案，那么剩下的就是可能的答案。其實這兩種方法的教學(xué)都有一個前提，就是學(xué)生要在收集整理信息之后分清楚哪件事情是先發(fā)生的，哪件事情是后發(fā)生的。而且這兩種方法也并不是互不相干的，解決問題的時候也可以將這兩種方法結(jié)合起來使用。還可以用其中的一種方法解決問題，然后用另一種方法進行檢查。但是，由于對于二年級的學(xué)生來說，問題比較復(fù)雜，在實際的教學(xué)中，只有一部分學(xué)生能夠清晰地進行判斷，始終有部分學(xué)生處于混沌狀態(tài)。五、充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的互助作用。本節(jié)課在學(xué)生收集信息，條理有用信息后，要求學(xué)生先獨立思考，在自己思考有結(jié)果或惘然后在小組內(nèi)交流自己的想法，交流時先讓學(xué)困生說，其他同學(xué)傾聽遇到說不清楚時，優(yōu)生加以補充說明，在小組內(nèi)形成生生互學(xué)的格局，輔以教師有效的及時激勵評價，形成蓬勃向上的學(xué)習(xí)氛圍?！墩J識時間》教學(xué)反思6這周學(xué)習(xí)了《認識時間》這一單元，是在一年級認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，本節(jié)課的教學(xué)是讓學(xué)生能夠5分5分的認讀時間，知道1時=60分。從之前學(xué)過的“整時”、“半時”引入，再根據(jù)主題圖讓學(xué)生大膽猜一猜，說一說，引入課題。讓學(xué)生說說鐘面上有什么，鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過1大格，經(jīng)過了多長時間?2大格?……。探究分針轉(zhuǎn)過1小格，經(jīng)過了多長時間?2小格?……。再探究分針轉(zhuǎn)過1大格，經(jīng)過了多長時間?2大格?……緊接著探究怎么讀、寫時間。重點強調(diào)8時05分寫時要用0點位。但是知識點太過集中，教完一個，再教下一個，無意中學(xué)生又迷糊了，有些學(xué)生對舊知識忘得干凈，分不清時針和分針。二是上半節(jié)課想引導(dǎo)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索，浪費了較多的時間，以至沒有時間進行認讀，只能到下一節(jié)課，等下一節(jié)課重新講解時學(xué)生已