【文章內(nèi)容簡介】 randma這四個單詞，發(fā)音準確。激發(fā)英語學習興趣，能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。三、教學重難點：、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。、會說、會讀字母ee和ff。四、教具準備：圖片、磁帶、錄音機、詞語卡片、小黑板五、教學過程： （the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: : ，例如class begins, stand up, sit down, , boys and 。 talk t：class : stand : hello, boys and : hello, miss : what?s your name?s1: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank ，一個接一個和后面的小朋友打招呼。c、presentation t: hi, what?s your name? s: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank : nice to meet : nice to meet you，、look and learn 1)教師畫出mike 的家譜教學單詞，吸引學生的注意力。2）教師出示照片：t: look!i have a ?s :(指著自己的父親)this is my :(放慢速度，指著自己的爺爺)this is my , uncle, aunt。3）教師安排一學生戴上頭飾走進教室。t: look!this is my : nice to meet : nice to meet you, ，然后上臺表演。e、look and learn 1)學習ee時結(jié)合以前學過字母的bb, cc, dd來幫助學生發(fā)音。2）出示寫有字母ff的卡片，示范發(fā)音，引導學生眼看教師口型，聽清發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。教字母ff時，采用分解因素的方法，幫助學生發(fā)好字母的音。3）引導學生通過朗讀例詞evening和father，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。4）引導學生從evening, crayon, duck, thank, banana等詞中，找出已學過的字母，進一步辨別字母的形狀。f、assign homework（1）read words five times.（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。g、writing on the blackboard unit 3 nice to meet you.——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma?！猲ice to meet you。——nice to meet you，too。Unit 4 My bag第一課時一、教學目標聽懂他人使用thisisa…介紹文具,并能使用此句型向他人介紹自己的文具,語音語調(diào)正確。能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準確。能使用學過的英語與他人作簡單的交流與介紹。二、教學重點、難點能正確朗讀四個新學的單詞，發(fā)音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。三、課前準備實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit４ my bag四、教學過程step 1free talksayarhyme 組織學生齊說歌謠daddy , mummy , iloveyou。學生出示各自所帶的照片，運用句型thisis…介紹自己的家人和朋友。playagame： 手指游戲。step 2presentation引入話題1）教師準備一個不透明的袋子，內(nèi)裝一本書。t: hello , boysandgirls ,let?splayagame ,ok ? ss: : look , thisisabag.(有意識地強調(diào)新單詞bag)what?sinmybag ? canyouguess ?(讓學生觸摸觀察)t:（在教師的啟發(fā)下回答）: yes , you?)學習對話t: look , ? t：。 3practice 1)聽錄音，朗讀課文。2)出示實物或圖片，引導學生看圖或?qū)嵨镎f句子。3)利用課件進行“快速反應”游戲。教師在屏幕上隨機呈現(xiàn)一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現(xiàn)另一幅文具圖片，要求學生在圖片擦去之前用句子thisisa…快速說出文具名稱。4)進一步要求學生拓展對話的內(nèi)容 t: look , : oh , it?)組織學生進行小組活動，用文具進行對話。step 4assign homework 1聽錄音，朗讀對話和單詞。2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。五、板書設(shè)計 unit 4 my bag thisisa… book bag pencilpencil box 第二課時一、教學目標復習所學的日常交際用語 thisisa…復習四個單詞abook , abag , apencil和apencilbox。教學重點、難點能正確地演唱本單元的歌曲；復習所學的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。三、課前準備圖片，錄音磁帶，單詞卡片等，預先寫好課題unit４ my bag四、教學過程 step 1singasong 2freetalk t: hello ,: yes ? t:（出示一個包）look , what?sthis ? ss:（在教師的幫助下回答），運用句型thisisa… 3playagame：what?smissing ？課件出示一些文具，讓學生記住有哪些文具，突然擦掉一個，問what?smissing ?讓學生猜什么東西不見了。step 4singasong在課前播放，為學生創(chuàng)設(shè)感受歌曲環(huán)境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。引導學生完整地聽一遍歌曲。在初步熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引導學生跟著節(jié)奏自己試念歌詞。引導學生學唱歌曲。齊唱歌曲。引導學生配上動作，邊演邊唱。step 5playagame講解游戲的做法。帶領(lǐng)全班學生做游戲。先由教師發(fā)指令，后請學生發(fā)指令。組織學生開展小組游戲活動。unit 5 fruit let’s learn單詞教學教材版本：小學一年級《oxford english》(1a)授課時間：40分鐘 學生分析：小學一年級的學生，大部分都是7歲的小孩子，好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開始接觸英語，學生的新奇感特別強，在英語課堂上也表現(xiàn)得特別積極。學生已經(jīng)學過了一些