【正文】 e new ． use the patterns to solute the ． use the fruit words in daily 、方法：任務驅動型教學小學英語新課程標準要求，合理地設計教案，在課堂上有計劃地組織任務型的教學活動, 讓他們有目的地進行學習活動，能調動學生的積極性, 提高學生的學習興趣。組織學生開展小組游戲活動。引導學生完整地聽一遍歌曲。教師在屏幕上隨機呈現(xiàn)一幅文具圖片，停留幾秒后擦去，再呈現(xiàn)另一幅文具圖片，要求學生在圖片擦去之前用句子thisisa…快速說出文具名稱。三、課前準備實物、圖片、掛圖等，預先寫好課題unit４ my bag四、教學過程step 1free talksayarhyme 組織學生齊說歌謠daddy , mummy , iloveyou。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。t: look!this is my : nice to meet : nice to meet you, ，然后上臺表演。激發(fā)英語學習興趣，能聽懂、會說、會讀字母ee和ff。教師組織學生操練句型。2）教師講解游戲的做法，并進行示范。激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？完成教學uint2。在校園某一地方，在規(guī)定的時間里，有教師組織學生談天說地。教師要根據(jù)學生的年齡特點、認知規(guī)律、興趣愛好、以及他們的英語水平，引導學生選擇適合他們的課外活動。我國古代偉大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，教師要重視開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動。第三篇：淺談英語課外活動淺談英語課外活動貴州省六盤水市第十中學 韋 芳摘要：語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變萬化的。語言本身具有很強的文化性和思想性。英語聯(lián)歡慶母親節(jié)活動時間： 活動地點：學校會議室活動內容：學生們精心準備各種英語節(jié)目，為母親們歡慶母親節(jié)。邀請學校教務主任、英語老師和家長代表組成 評委團，為本次配音大賽進行評價、打分。母親節(jié)當天，學生、家長和老師一起聯(lián)歡，感恩母親們的付出。發(fā)放英語原文臺詞，積累英語口語表達。英語課外活動是英語教學過程的一個有機組成部分，是課堂教學的重要補充，是它的延續(xù)和深化。英語課外活動不像課堂教學那樣要求學生遵循教學計劃的統(tǒng)一規(guī)定。在學生遇到困難、或不能有效開展活動，教師的指導變得非常必要。英語寫作沙龍學生有了一定的英語基礎后，便有了想把內心想法和看到的事物寫出來的沖動，可以成立“英語寫作沙龍”，從取材、詞句應用等方面指導學生，引導學生充分發(fā)揮想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。打招呼 step 3 wordsshow pictures , learn to say.(可作動作)play a game:（擊鼓傳花）老師打節(jié)拍，學生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，并說 i am …step 4 sing the song 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 3 2hello cat do oh do hello monkey do ohoh do 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 hello do oh do hello hello helllostep 把這節(jié)課句子、單詞讀一讀課后記Unit 2 How are you？Lesson 3一、教學內容：part d amp。3）帶領學生學唱歌曲。師生互問，生生練習問答。 c二、教學目標：能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調自然。c、presentation t: hi, what?s your name? s: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank : nice to meet : nice to meet you，、look and learn 1)教師畫出mike 的家譜教學單詞，吸引學生的注意力。3）引導學生通過朗讀例詞evening和father，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準確。 3practice 1)聽錄音，朗讀課文。教學重點、難點能正確地演唱本單元的歌曲；復習所學的內容，要求發(fā)音正確。step 5playagame講解游戲的做法。學生在本課時前，已經(jīng)學過了“smell the peach./touch the melon./open your mouth./ wave your hand./raise your arms.”等指令，正好可以運用于本節(jié)課堂教學中。3． listen and tick out the correct cards and pictures(聽讀單詞,找出正確的單詞和圖片)。cow duck pig dog cat（此行是各種動物的圖片）oink moo woof miaow quack（此行由教師說出這幾種動物叫聲的擬聲詞）3）學生跟著錄音逐句學說。五、板書設計unit 6 on a farm i am a cow i am a , am a , am a , ：戴上動物頭飾，學著動物的叫聲，在歡樂的氣氛中學習兒歌，學生們可高興了，因而學習的效果就相當好了。t bite or bark? It39。請問其中的表示什么意思，該怎么讀？ A. 的意思是“電腦”，讀作“a 外一個圈”。she jumped and caught the she could not bite it。C. 的意思是“為”，讀音與介詞for相同。 is a word of eight you take away five letters, only one is ’s the word? will you break once you say it? did the boy make his dog sit in the sun? 39。戴上動物頭飾，學著動物的叫聲，在歡樂的氣氛中學習兒歌，學生們可高興了，因而學習的效果就相當好了。step 5 make and play 1）學生互相就自己做的動物頭飾進行交流。Unit 6 On a farm一、教學目標復習特殊疑問句what?s this? it?s a ….復習五個單詞duck, cow, pig, dog和 cat。學生對水果等的教學比較感興趣，對這些常見的水果等易于接受，學生學過了這些單詞后，能在日常生活中正確運用，真正做到學以致用。先由教師發(fā)指令，后請學生發(fā)指令。step 4singasong在課前播放，為學生創(chuàng)設感受歌曲環(huán)境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。3)