【正文】 展。學生對水果等的教學比較感興趣，對這些常見的水果等易于接受，學生學過了這些單詞后，能在日常生活中正確運用，真正做到學以致用。學生在本課時前，已經(jīng)學過了“smell the peach./touch the melon./open your mouth./ wave your hand./raise your arms.”等指令，正好可以運用于本節(jié)課堂教學中。學生已經(jīng)掌握了一些基本的學習方法，能聽懂一些課堂指令，能就一些簡單的問題進行口語問答等。unit 5 fruit let’s learn單詞教學教材版本：小學一年級《oxford english》(1a)授課時間：40分鐘 學生分析：小學一年級的學生，大部分都是7歲的小孩子，好動、愛玩，好奇心和好勝心都很強，對一切新鮮事物都感興趣，尤其是剛剛開始接觸英語，學生的新奇感特別強，在英語課堂上也表現(xiàn)得特別積極。先由教師發(fā)指令，后請學生發(fā)指令。step 5playagame講解游戲的做法。齊唱歌曲。在初步熟悉歌曲節(jié)奏的基礎上，引導學生跟著節(jié)奏自己試念歌詞。step 4singasong在課前播放，為學生創(chuàng)設感受歌曲環(huán)境，同時營造一種寬松愉悅的氛圍。教學重點、難點能正確地演唱本單元的歌曲；復習所學的內(nèi)容，要求發(fā)音正確。2鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。4)進一步要求學生拓展對話的內(nèi)容 t: look , : oh , it?)組織學生進行小組活動，用文具進行對話。3)利用課件進行“快速反應”游戲。 3practice 1)聽錄音，朗讀課文。step 2presentation引入話題1）教師準備一個不透明的袋子，內(nèi)裝一本書。學生出示各自所帶的照片，運用句型thisis…介紹自己的家人和朋友。二、教學重點、難點能正確朗讀四個新學的單詞，發(fā)音準確；能正確地理解，掌握對話，比較流暢地運用對話。能聽懂、會說book , bag , pencil和 pencilbox的單數(shù)形式，發(fā)音準確?！猲ice to meet you，too。g、writing on the blackboard unit 3 nice to meet you.——this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。f、assign homework（1）read words five times.（2）鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。3）引導學生通過朗讀例詞evening和father，進一步感受字母在單詞中的發(fā)音。在靜聽幾遍后，再模仿讀音。e、look and learn 1)學習ee時結(jié)合以前學過字母的bb, cc, dd來幫助學生發(fā)音。3）教師安排一學生戴上頭飾走進教室。c、presentation t: hi, what?s your name? s: hello, my name is ….t：how are you? s1:i?m fine, thank : nice to meet : nice to meet you，、look and learn 1)教師畫出mike 的家譜教學單詞，吸引學生的注意力。四、教具準備：圖片、磁帶、錄音機、詞語卡片、小黑板五、教學過程： （the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: : ，例如class begins, stand up, sit down, , boys and 。三、教學重難點：、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。能聽懂、會說uncle,aunt,grandpa,grandma這四個單詞，發(fā)音準確。 c二、教學目標：能聽懂他人使用this is…介紹父母和其他家庭成員，并能用此用語向他人介紹自己的家庭成員，語音準確、語調(diào)自然。（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語?！猧s this david? ——no./…f、assign homework（1）聽錄音，進行對話。（4）學習活動4：look and act 要求學生先看圖，然后依據(jù)圖意說英語并表演。師生互問，生生練習問答。（2）活動2：listen and ，畫面上的某個人物正在和另一個人打招呼。3）小組內(nèi)使用手偶開展對話游戲，用學過的語言進行交流：s1: good morning/ afternoon/ ?s your name? s2: my name is … s1: how are you? s2:i?m fine/ well/ 、practise（1）活動1：listen and 。d、play a game 1)課前布置學生找一個或者作一個自己喜愛的卡通形象的手偶。3）帶領學生學唱歌曲。b、presentation：when we meet someone, we should say “how are you?” now, let?s watch and 、sing a song 1)反復播放how are you ?讓學生先熟悉曲調(diào)。三、教學重難點：激發(fā)學生英語學習興趣，會唱歌曲how are you？四、教具準備：磁帶、錄音機。復習鞏固句型: how are you？i?m fine/well/good，thank you。打招呼 step 3 wordsshow pictures , learn to say.(可作動作)play a game:（擊鼓傳花）老師打節(jié)拍，學生傳圖片，停時在誰的手上，要求他扮演該動物，并說 i am …step 4 sing the song 3 5 3 5 5 5 1 3 5 3 2 3 3 2hello cat do oh do hello monkey do ohoh do 3 5 3 5 5 5 6 6 5 3 1 hello do oh do hello hello helllostep 把這節(jié)課句子、單詞讀一讀課后記Unit 2 How are you？Lesson 3一、教學內(nèi)容：part d amp。綜上，語言是一門交際的工具，應指導初中學生在英語課外活動中拓展英語文化，給學生的語言實踐活動提供更多的時間與更大的空間，為學生創(chuàng)造更多聽、說、讀、寫的機會，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主體作用，極大地調(diào)動學生英語學習的興趣，培養(yǎng)學生多方面的能力，提高英語水平?？梢允抢蠋熍c學生，也可以是學生與學生之間自由交談，談感興趣的話題。開設英語角聽說是英語交際能力的組成部分，抓好聽說訓練，使學生在英語環(huán)境中，增強語感。英語寫作沙龍學生有了一定的英語基礎后，