北師大版語文七上生命word教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-01-13 23:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀他的這句話時(shí)自己還不甚理解。而在觸摸《生命》后，我幡然醒悟：教書匠如同木匠、鐵匠一樣，他們面對(duì)的哪里是生命啊，已然成為了“教書機(jī)器”、“老師油子”，這不就是對(duì)生命的漠視、不尊重甚至不負(fù)責(zé)任嗎？這樣說也許任何一位教師都會(huì)難以接受，可你敢說在你的教師生涯中沒有出現(xiàn)類似的情況嗎？ 清晨，步入校園，孩子們看見你，立正敬禮“老師好”，你立正回禮“同學(xué)好”了嗎；課堂上，學(xué)生啟而不發(fā)，你暴怒之下口不擇言，你考慮過一個(gè)生命受到的傷害嗎；孩子們有了快樂或是憂傷，他找你傾訴 嗎？即便是傾訴了，你和他同喜同憂了嗎??捫心自問，我就有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑嗌系膶W(xué)生閑著沒事就愿意和老師說話，我哪有那個(gè)功夫和他磨牙？教學(xué)進(jìn)度趕不上，美術(shù)音樂上什么上，一律改成語文課，我哪有和孩子們商量？學(xué)習(xí)任務(wù)完不成，鋪天蓋地一通訓(xùn)斥，我哪有心思去傾聽學(xué)生或真或假的“借口”??往小了說，是我對(duì)學(xué)生缺乏耐心，缺乏愛心，往大了說，
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