小組合作學習課題個人研究計劃(編輯修改稿)
2024-11-07 22:00 本頁面
【文章內容簡介】 理，準備發(fā)言。（3）學會表達在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學生提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學的意見有補充或有不同看法?！甭?、說技能是合作學習的基本技能，它是在學生獨立思考的基礎上，通過討論和探索形成的。學生在合作學習中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學習互補，促進學生的自主發(fā)展。（4）學會組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內分工、歸納組內意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但提高了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的基礎。（5）學會評價合作學習活動中評價不只是教師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的相互評價、學生的自我評價和學生對教師的評價等。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。文獻研究法。通過查閱文獻資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導本課題的研究。行動研究法。認真學習典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進，對教學活動中合作學習的得失進行反思，提出新的改進方法。經驗總結法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進、總結，形成材料。這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。第一階段：準備階段(2013年8月)分析合作學習存在的問題，做好前測工作。擬定課題實施操作方案，進行開題論證。第二階段：初步實施階段（2013年10月）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。定期開展研究活動，研究倫理教育的內容、途徑、方法，著力研究課內外相結合的操作方法。第三階段：正式實施階段（2013年11月）按照研究方案具體實施研究。課題組積累資料。第四階段：總結鑒定階段（2014年1月）做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關系。撰寫課題研究報告和研究工作報告。收集資料，健全資料。第四篇：《小學數(shù)學小組合作學習》課題研究計劃一課題的提出人的發(fā)展的需要，《小學數(shù)學小組合作學習》課題研究計劃。學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學會共同生活是當今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標而努力。當人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了?！昂献鲗W習”是鍛煉小學生“與他人一起生活”能力的重要途徑。落實《新課程標準》的需要。《小學數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式” ；“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗?！笨梢姡献鲗W習有助于提高學生學習的積極性，有助于學生對數(shù)學知識的理解掌握。課堂教學的需要。長期以來，小學數(shù)學課堂教學的低效率、學習形式的單一化，嚴重影響著教育教學質量。而小組合作學習在培養(yǎng)學生的合作意識和能力方面，具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。
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