初中理化教研活動記錄3(編輯修改稿)
2024-11-07 12:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小組內(nèi)互相幫助，共同提高。交流的形式靈活多樣，可以是師生合作、生生合作、組組合作。(3)質疑問難，展示點撥：通過合作交流仍解決不了的問題反饋給教師，教師視各學習小組探究情況，將疑難問題交叉分配給學習小組，各學習小組準備后展示疑難問題，教師或學生給予點撥，或教師引導學生突破難點。(4)盤點收獲，拓展提升：教師或學生總結歸納本課的主要內(nèi)容，尋找解題的規(guī)律、技巧和方法，用知識樹或知識網(wǎng)絡圖的形式把握主要內(nèi)容，使學生所學的知識形成完整的體系。(5)達標測試，鞏固提高：針對教學內(nèi)容，當堂測試，并由學生互批互改，或者教師邊講評邊批改，做到堂堂達標、人人達標?！皩W案導學五環(huán)節(jié)課堂教學模式”下的一切課堂行為以生為本，先學后教，以學定教，旨在實現(xiàn)大信息量、大思維量、大訓練量，引導學生肯學、想學、學會、會學和樂學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步提高教學質量。在此基礎上，特別強調“模式要靈活運用，絕不唯模式”的思想。就班級人數(shù)的現(xiàn)狀，采取前后兩排4人或6人為一個大組，每組內(nèi)的2人為更小的合作小組，一個為“博師”，另一個為“學友”，進一步提高合作效率。該模式的運用，旨在提高課堂教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔，有力保障國家、地方及校本課程的全面開設及實施，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及實踐能力，實現(xiàn)“三個全面”和“三個還給”的素質教育目標，實現(xiàn)教育教學質量的穩(wěn)步提高。第四篇：信息技術教研活動記錄3信息技術教研組活動記錄三時間：2009年3月18日 參加人員：信息組成員主題：如
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