初中理化教研活動(dòng)記錄3(編輯修改稿)
2024-11-07 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小組內(nèi)互相幫助，共同提高。交流的形式靈活多樣，可以是師生合作、生生合作、組組合作。(3)質(zhì)疑問(wèn)難，展示點(diǎn)撥：通過(guò)合作交流仍解決不了的問(wèn)題反饋給教師，教師視各學(xué)習(xí)小組探究情況，將疑難問(wèn)題交叉分配給學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備后展示疑難問(wèn)題，教師或?qū)W生給予點(diǎn)撥，或教師引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。(4)盤(pán)點(diǎn)收獲，拓展提升：教師或?qū)W生總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，尋找解題的規(guī)律、技巧和方法，用知識(shí)樹(shù)或知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式把握主要內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)形成完整的體系。(5)達(dá)標(biāo)測(cè)試，鞏固提高：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂測(cè)試，并由學(xué)生互批互改，或者教師邊講評(píng)邊批改，做到堂堂達(dá)標(biāo)、人人達(dá)標(biāo)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”下的一切課堂行為以生為本，先學(xué)后教，以學(xué)定教，旨在實(shí)現(xiàn)大信息量、大思維量、大訓(xùn)練量，引導(dǎo)學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)“模式要靈活運(yùn)用，絕不唯模式”的思想。就班級(jí)人數(shù)的現(xiàn)狀，采取前后兩排4人或6人為一個(gè)大組，每組內(nèi)的2人為更小的合作小組，一個(gè)為“博師”，另一個(gè)為“學(xué)友”，進(jìn)一步提高合作效率。該模式的運(yùn)用，旨在提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有力保障國(guó)家、地方及校本課程的全面開(kāi)設(shè)及實(shí)施，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)全面”和“三個(gè)還給”的素質(zhì)教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。第四篇：信息技術(shù)教研活動(dòng)記錄3信息技術(shù)教研組活動(dòng)記錄三時(shí)間：2009年3月18日 參加人員：信息組成員主題：如
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