初中英語教研組活動記錄(24135)(編輯修改稿)
2025-04-30 23:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)生加強聽說訓(xùn)練外，還應(yīng)對學(xué)生的聽說能力有一個科學(xué)的、行之有效的測試方法，可以進一步強化學(xué)生的聽說意識，提高聽說水平?？傊袑嵦岣咧行W(xué)生的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法使中小學(xué)生在聽說方面有長足的進展。 英語教研組活動記錄周 次 第十周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容曹洋洋老師課例評價活動各位老師先集體研討備課，然后由曹洋洋老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后老師們各抒己見，全面評價此課。 趙洪美老師：本課主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗生活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識遷移的效果，提高運用英語交際的能力。 張妍老師：整節(jié)課曹老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)?！ ? 馮淑芹老師：本節(jié)課運用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)?！ ? 蔡方霞老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗，適當(dāng)運用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué)生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次平常而友善地交談。 英語教研組活動記錄周 次 第十一周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容增強課堂的能動性劉老師：從課件和學(xué)卷來看，多數(shù)老師采用了集體備課的力量，并且注重語言點的教學(xué)，也注重了語法點和詞匯的拓展。趙老師：在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好，課前五分鐘用聽寫的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入，并且在引導(dǎo)學(xué)生的細節(jié)上做得很到位，整個課堂的流程很完整，特別是對語法點分析得很細致，也很注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。曹老師：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語言點上做得到位，也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)（全英文的教學(xué)）。但是教學(xué)細節(jié)上有待提高，對于新知識點的引入過于生硬，在分析上也是不夠細致，忽略了教學(xué)的流暢性，并且在練習(xí)環(huán)節(jié)上，時間把握不夠，檢驗的形式也比較單一。張老師：能夠根據(jù)實際課堂的情況靈活設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，及時采用的激勵機制并且一直貫穿整個課堂，取得了良好的效果，活躍了課堂的氣氛，但是美中不足的是沒有做總評。馮老師：同樣采用了分組激勵的機制，活躍了整個課堂氛圍，能夠整體掌握課文框架，設(shè)計的表格內(nèi)容概括了全文，整個教學(xué)流程完整流暢。竇老師：教學(xué)設(shè)計和實施都很流暢，能根據(jù)學(xué)生的能力進行語言點的拓展，但是在口語練習(xí)上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心理，采用辯論的形式，這樣整個課堂就會一氣呵成，達到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果。英語教研組活動記錄周 次 第十二周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容評徐景嵐老師的課趙老師：徐老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實。在處理第三人稱單數(shù)的用法時，學(xué)生學(xué)得輕松。在教學(xué)中教師由一般疑問句的教學(xué)過度到特殊疑問句的教學(xué)，非常扎實。教學(xué)中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好，副詞用法的引出過渡自然。蔡老師：徐老師的課堂教學(xué)扎實，層次清楚，副詞詞組的引入非常生活化，學(xué)生情趣高昂。這就是運用英語課件的好處。因為蔡老師的話題，展開了話題討論：課件的有效利用。在課堂教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)，早已不再是新鮮事。各類公開課、評優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止?，F(xiàn)在教師人手一個筆記本電腦，每個教室都配有多媒體“后排學(xué)生看不清”的顧慮沒有了，每節(jié)課都設(shè)計、制作和使用課件，的確能提高課堂教學(xué)效率。曹老師：同年級教師在共同研讀教材之后，對教材的把握都會有新的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，可以確定每課時課件的分工制作。每課時課件制作完成后，再由對方提出修改意見，再次整合兩個人的思路。其實這樣的一個過程，既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個過程。三讀之后，對教材的處理，已經(jīng)非常成熟了。我們應(yīng)該妥善保存這些課件，留待以后上這個年級的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運用。周老師：徐老師這堂課上得扎實到位，卻也不乏趣味。一、句型教學(xué)，巧設(shè)坡度。巧妙突破了難點，使新句型的教授流暢，輕松。二、善于總結(jié)，滲透語法。對語法的梳理和歸納，對他們的課后記憶也是很至關(guān)重要的。三、適時運用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學(xué)生的胃口，個個躍躍欲試。將氛圍推向高潮。馮老師：聽了徐老師的教研組公開課，學(xué)生和老師的精神狀態(tài)、上課的氣氛都非常高昂。印象最深的有三點：一、板書清晰，包攬重點。二、形象教學(xué)詞組，學(xué)生朗讀有勁道。三、句型教學(xué)過渡自然，操練形式多樣。此外，不管在教學(xué)單詞還是句型的時候，徐老師總是善于幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識要點，使得知識的要點變得系統(tǒng)與完整。英語教研組活動記錄周 次 第十三周地 點 九年級部辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容 教研活動加強教研組網(wǎng)站建設(shè)：每位教師發(fā)一篇自我介紹的材料，本周完成。 每次活動后將活動材料及活動結(jié)果整理成文，發(fā)送到網(wǎng)站。 學(xué)生英語活動：落實“英語大擂臺”的資料整理，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，收集活動材料、成果。本周組織“英語素養(yǎng)比賽”。 加強教學(xué)的過程性研究：教研組內(nèi)有同級教師開始了過程性的教學(xué)研究：每單元上課前，同年級老師進行教學(xué)再設(shè)計，明確教學(xué)重難點的突破與訓(xùn)練，分工完成課件制作，之后再根據(jù)個人教學(xué)特色對課件進行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性
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