認(rèn)識(shí)整時(shí)[精選合集](編輯修改稿)
2024-11-07 01:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我充分利用教材，出示教材92頁(yè)主題圖，通過(guò)小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法，《板書(shū)：先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)一個(gè)時(shí)間的時(shí)，讀作7時(shí)》指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，《板書(shū)：先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)兩個(gè)圓點(diǎn)，記住，第一個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)在7的中間位置，第二個(gè)圓點(diǎn)，點(diǎn)在下面一些，然后再寫(xiě)兩個(gè)0，讀作7時(shí)》并且小結(jié)，兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書(shū)空練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察床頭柜上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案。然后，我用課件和教具同步出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，通過(guò)對(duì)8時(shí)的認(rèn)、讀、及兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握整時(shí)的兩種寫(xiě)法?！栋鍟?shū)：8時(shí) 8：00》再通過(guò)練習(xí)，《板書(shū)：3時(shí) 6時(shí)》讓學(xué)生板演另外兩個(gè)鐘面的寫(xiě)法，全班學(xué)生同步在課堂作業(yè)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：這三個(gè)鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)”揭示課題——“認(rèn)識(shí)整時(shí)”。第三層：鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。首先，我用課件出示小紅的一天，讓學(xué)生邊看圖片邊互相說(shuō)“小紅什么時(shí)間在做什么？”“你是怎么知道的？”；再由我撥教具鐘，提問(wèn)“老師幾時(shí)在做什么？”通過(guò)老師一天的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)整時(shí)。緊扣生活實(shí)際，這樣既鞏固了新知，又有效的將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對(duì)時(shí)針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥小鐘表，在這里，我先作示范按順時(shí)針撥動(dòng)指針，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，同桌合作，一人說(shuō)時(shí)刻，一人撥鐘，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候在做什么。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我添加了送水果的游戲，請(qǐng)若干學(xué)生認(rèn)水果學(xué)具上的時(shí)刻，讓全班學(xué)生判斷，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。接下來(lái)完成書(shū)上的課堂練習(xí)：，通過(guò)觀察“小明上午幾時(shí)在做什么，下午幾時(shí)在做什么”初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這3個(gè)鐘面，先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)，再想，過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目要求用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀題能力。第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，如：回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。謝謝大家第三篇：認(rèn)識(shí)整時(shí) 文檔第一課時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84~85頁(yè)。學(xué)情分析：學(xué)生初次接觸鐘表的模型，首先肯定是新鮮大于求知欲，要讓他們能夠認(rèn)真的聽(tīng)講得有一定的時(shí)間。教學(xué)理念：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，了解時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：知道整時(shí)的兩種表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)，師生共同操作。學(xué)法設(shè)計(jì)：共同探究解決問(wèn)題的方法，從而認(rèn)識(shí)整時(shí)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘、課件 學(xué)具準(zhǔn)備：模型鐘 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)生活情景，引入新課播放錄音：鬧鐘報(bào)時(shí)表。問(wèn)：這是什么聲音？它可以起什么作用？在黑板上貼出模型鐘（7師），導(dǎo)入新課：小鬧鐘是我們的朋友，我們生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。你想認(rèn)識(shí)它嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)整時(shí)）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鐘表。（1）、拿出實(shí)物鐘，觀察鐘上有什么。（2）、把觀察到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)匯報(bào)，講解：短針叫時(shí)針，長(zhǎng)針叫分針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）提出要求：在學(xué)具鐘上指出時(shí)針和分針。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)鐘面上的數(shù)字，講解：12個(gè)數(shù)把鐘面分成12個(gè)相等的大格。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鐘上的時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向。在學(xué)具鐘上把時(shí)針、分針按它們的旋轉(zhuǎn)方向一轉(zhuǎn)。三、認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示法指向黑板上的模型鐘（7時(shí)），鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？講解：正確的書(shū)面用語(yǔ)叫時(shí)刻，鐘面上的時(shí)刻是7時(shí)。（板書(shū)：7時(shí)）依次出示模型鐘8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問(wèn)：現(xiàn)在的鐘面上的時(shí)刻是多少？并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。指導(dǎo)學(xué)生按要求撥時(shí)間。ａ、引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)的時(shí)鐘特點(diǎn)。ｂ、聽(tīng)匯報(bào)，引導(dǎo)
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