滬科版物理八年科學探究：聲音的產生與傳播(編輯修改稿)
2025-01-13 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 （ 1） 聲音是怎樣產生的？ （ 2）我們人耳是怎樣聽到聲音的？ （ 3）聲音是怎樣傳到我們人耳的？ （ 4）為什么有的聲音悅耳動聽，有的卻很難聽？ 教師在贊賞肯定的同時有選擇地摘錄學生提出的問題，并確定本節(jié)課研究的主題就是學生剛才提出的問題中的某幾個，并說明其他的問題會在以后的學習中逐漸探索，也可以課后去查找資料，自己先行研究。 二、探究性活動一 這個活動過程分為三個步驟進行：探索性活動──小結──事例交流。 1．探索性活動。 組織學生活動：怎樣利用桌上的器材，讓它們發(fā)出聲 音，比比看，誰的方法多，誰 的發(fā)聲方法有創(chuàng)意？介紹桌上的器材，特別是音叉。 活動過程中要求學生： 體驗：你是如何讓物體發(fā)聲的，你觸摸發(fā)聲的物體時，請體會感覺。 思考：①物體發(fā)聲時與不發(fā)聲時有什么不同？②物體發(fā)聲時有什么共同的特征？ 活動：用桌上的器材研究如何發(fā)聲，教師參與討論。然后教師請學生代表上臺表演研究結果，對獨特的發(fā)聲方法贊賞和鼓勵。并對上述問題提出自己的見解。 共同體驗：摸著自己的聲帶，說一句話。體會手上的感覺，說出感覺。 問題：是不是物體發(fā)聲就一定在振動？ 演示： 擊鼓。鼓面在 振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。 敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什么辦法來證明桌子的振動？ 從上述事例中你能否總結出一種“驗證難以覺察的物體運動”的方法？
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