滬科版物理八年科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)(編輯修改稿)
2025-01-13 15:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了良好的心理基礎(chǔ)。上述實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能想不到這么多，但二三種方法還是可以做到的，可以說(shuō)在這一環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)散思維得到了空前的鍛煉，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了空前的發(fā)揮。如果學(xué)生想不到上面的實(shí)驗(yàn)，老師就演示①、②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。不管他們能否想到，這都是一個(gè)讓他們感受液體壓強(qiáng)的好方法。） （三） 科學(xué)探究：液體壓強(qiáng)的影響因素 。 師：通過(guò)剛才的圖片和同學(xué)們的 實(shí)驗(yàn)，那么，影響液體壓強(qiáng)大小的因素有哪些呢？能否結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和今天的實(shí)驗(yàn)，提出 你們的 猜想？ 學(xué)生分組討論，然后發(fā)言。（由于有了前面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)鋪墊， 學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，對(duì)液體的壓強(qiáng)不再陌生，自然會(huì)結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)和生活中的經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想。學(xué)生猜想的同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)明猜想的依據(jù)，并指出這樣才是科學(xué)的猜想。 如果猜想得不夠全面，老師要從旁引導(dǎo)。） 提出猜想： 與 深度 有關(guān)：可以從剛才學(xué)生的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出。 與 重力、體積、質(zhì)量 有關(guān)：如果學(xué)生猜想不到，可以引導(dǎo)學(xué)生，想剛才 的實(shí)驗(yàn)中，如果塑料袋里多 裝一點(diǎn)水，塑料袋鼓得更出來(lái)。 與 容器形狀 有關(guān)：如果學(xué)生想不到，可以出示可樂(lè)瓶和礦泉水瓶，觀察 它們什么不同，猜想液體壓強(qiáng)是否與容器的形狀有關(guān)。 與 液體密度 有關(guān)：由于實(shí)驗(yàn)桌上擺有三種標(biāo)有不同標(biāo)簽的液體，學(xué)生容 易想到，如果可以他們觀察桌上。 與 壓強(qiáng)方向 有關(guān)?？梢詮膭偛艑W(xué)生的實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)。 師：剛才同學(xué)們都提出了自己的猜想，這些猜想是否正確呢？ 我們可以用 U型管壓強(qiáng)計(jì)來(lái)進(jìn)一步 驗(yàn)證。 師： 介紹壓強(qiáng)計(jì)的作用和使用方法 。 (用視頻頭對(duì) U型管壓強(qiáng)計(jì)實(shí)物進(jìn)行放大展示 ) 請(qǐng) 同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本加油站。 然后演示：把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀察 U型管中液面情況，得出結(jié)論：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。從科學(xué)的儀器中進(jìn)一步驗(yàn)證剛才的結(jié)論。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 師：考慮到液體壓強(qiáng)可能與多個(gè)因素有關(guān)，因此在探究中應(yīng)采用 控制變量法 。 討論（同組間進(jìn)行）：應(yīng)怎樣控制變量（保證哪些量相同，什么量不同？）討論
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