滬科版物理八年科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)-資料下載頁
2024-12-08 15:14本頁面
【導(dǎo)讀】、知道液體有壓強(qiáng)，知道液體壓強(qiáng)的規(guī)律。、能應(yīng)用液體壓強(qiáng)的知識解釋簡單的生產(chǎn)，生活中的應(yīng)用問題。生猜想與假設(shè)的能力；、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用控制變量法進(jìn)行科學(xué)探究的能力。成事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。切的感受到液體壓強(qiáng)的存在，就比較容易突破難點(diǎn)。大可樂瓶、塑料袋、水槽、形狀不同的容器等。（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思維，導(dǎo)入新課。（學(xué)生討論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)學(xué)生好的做法。要求學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)感受、證明液體壓強(qiáng)的存在，并初步觀察液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)。時為下一步學(xué)生的深入實(shí)驗(yàn)打下了良好的心理基礎(chǔ)。同，猜想液體壓強(qiáng)是否與容器的形狀有關(guān)。由學(xué)生派代表發(fā)言，說實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論：液體壓強(qiáng)與所在液體的深度和液體的密度有關(guān)。液體壓強(qiáng)真稀奇，只看g與ρh值。
【正文】 ) 典型例題（ 1） 某小組同學(xué)用 U形管壓強(qiáng)計(jì)研究甲、乙兩種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)規(guī)律，記錄數(shù)據(jù)如下 （ρ甲 ＜ ρ乙）： 實(shí)驗(yàn) 序號 深度 （ cm） 高度差（ cm） 1 10 6 2 20 11 3 30 13 甲 乙 （ 1）比較 1與 4； 2與 5； 3與 6的實(shí)驗(yàn)序號， 可得出 : 。 （ 2）比較 3的實(shí)驗(yàn)序號， 可得出 : 。 典型例題（ 2） 如圖裝有質(zhì)量相等的不同液體 ,并且液面相平 ,則兩杯底受到的 液體 壓強(qiáng)大小關(guān)系怎樣 ? 師：有關(guān)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。謝謝！ (七 )作業(yè)： 課后 P152頁第 1題、第 3題 六 、 教學(xué)反思： 液體壓強(qiáng)的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生感受很少，在教學(xué)時教師如果用簡單的幾個實(shí)驗(yàn)演示就說明液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生可能難以理解，變成學(xué)生強(qiáng)記老師說什么 是什么了。因此，本人在上這節(jié)課時，大膽地用一些簡單方便的實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生自己親身感受液體壓強(qiáng)的存在，并通過觀察和感受來歸納液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，從中也激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的發(fā)散性思維得到鍛煉。然后再來探究液體壓強(qiáng)的影響因素，顯得容易的多了。整節(jié)課的效果收到了良好效果： 將 U 型管壓強(qiáng)計(jì)用視頻頭來展示放大，增強(qiáng)了可視性，促使學(xué)生更大程度地參與； 學(xué)生用塑料袋套在手上來感受液體的內(nèi)部壓強(qiáng)，不僅利用了視覺，同時還調(diào)動了感覺，這點(diǎn)效果非常好，學(xué)生的回答超出了我的預(yù)想。 課件的顏色配置有待進(jìn)一步改進(jìn)。 實(shí)驗(yàn) 序號 深度 （ cm） 高度差（ cm） 4 10 7 5 20 13 6 30 18 A B
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