數(shù)學(xué)：11正數(shù)和負(fù)數(shù)學(xué)案(人教新課標(biāo)七年級上)(編輯修改稿)
2024-11-06 04:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 回答：？修訂意見反思第三篇：七年級上數(shù)學(xué)教案：（1）教學(xué)目標(biāo)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的知識，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；，會用符號表示正數(shù)和負(fù)數(shù)； ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣． 教學(xué)重點與難點重點：兩種相反意義的量． 難點：正確區(qū)分兩種不同意義的量． 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境上課開始時，通過具體的例子，簡要說明在前兩個學(xué)段我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并由此請學(xué)生思考：生活中僅有這些“以前學(xué)過的數(shù)”夠用了嗎? 師：今天我們已經(jīng)是七年級的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．我們的班級是七（3）班，有35個同學(xué)，其中男同學(xué)有17個，占全班總?cè)藬?shù)的49％．．．．問題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個數(shù)?分別是什么?你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎?（學(xué)生思考）（交流后）師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）．問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎? 請同學(xué)們看書（觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學(xué)生感受引入負(fù)數(shù)的必要性）并思考討論，然后進(jìn)行交流．學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時需要一種前面帶有“－”號的新數(shù)．（二）提出問題，探究新知問題3：前面帶有“一”號的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢?為什么要引入負(fù)數(shù)呢?通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢? 這些問題都必須要求學(xué)生理解．教師可以用多媒體出示這些問題，讓學(xué)生帶著這些問題看書自學(xué)，然后師生交流．這階段主要是讓學(xué)生學(xué)會正數(shù)和負(fù)數(shù)的表示．強(qiáng)調(diào)：用正、負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收入與支出；二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量．（三）舉一反三，拓展思維經(jīng)過上面的討論交流，學(xué)生對為什么要引入負(fù)數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學(xué)生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負(fù)數(shù)概念的理解，并開拓思維．問題4：請同學(xué)們舉出用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的例子．問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負(fù)整數(shù)”“正分?jǐn)?shù)”和“負(fù)分?jǐn)?shù)”的呢?請舉例說明．（四）鞏固練習(xí)教科書第3頁練習(xí).（五）小結(jié)圍繞下面兩點，師生共同交流：，所以要引入負(fù)數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴(kuò)大了；（或在其前面加“+”），負(fù)數(shù)就是在以前學(xué)過的0以外的數(shù)前面加“”．（六）作業(yè) 課后習(xí)題2題第四篇：七年級數(shù)學(xué)上冊 《正數(shù)和負(fù)數(shù)》教案課前熱身溫故知新小學(xué)里學(xué)過哪些數(shù)請寫出來：、.在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎？有沒有比0小的數(shù)？如果有，那叫做什么數(shù)？閱讀課本P3和P4三幅圖（重點是三個例子，邊閱讀邊思考）回答上面提出的問題：.學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢會區(qū)分兩種不同意義的量，、用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量體驗數(shù)學(xué)發(fā)展是生活實際的需要，學(xué)習(xí)重點：兩種意義相反的量學(xué)習(xí)難點：正確會區(qū)分兩種不同意義的量教學(xué)方法：引導(dǎo)、探究、歸納與練習(xí)相結(jié)合教學(xué)流程一 未雨綢繆：閱讀P5練習(xí)前面的內(nèi)容1）做P5練習(xí)14
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