數(shù)學：11正數(shù)和負數(shù)學案(人教新課標七年級上)-閱讀頁
2024-11-06 04:32本頁面
【正文】 負整數(shù)”“正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明．（四）鞏固練習教科書第3頁練習.（五）小結(jié)圍繞下面兩點，師生共同交流：，所以要引入負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了；（或在其前面加“+”），負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“”．（六）作業(yè) 課后習題2題第四篇：七年級數(shù)學上冊 《正數(shù)和負數(shù)》教案課前熱身溫故知新小學里學過哪些數(shù)請寫出來：、.在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎？有沒有比0小的數(shù)？如果有，那叫做什么數(shù)？閱讀課本P3和P4三幅圖（重點是三個例子，邊閱讀邊思考）回答上面提出的問題：.學習目標有的放矢會區(qū)分兩種不同意義的量，、用正、負數(shù)表示具有相反意義的量體驗數(shù)學發(fā)展是生活實際的需要，學習重點：兩種意義相反的量學習難點：正確會區(qū)分兩種不同意義的量教學方法：引導、探究、歸納與練習相結(jié)合教學流程一 未雨綢繆：閱讀P5練習前面的內(nèi)容1）做P5練習14題，填寫在書上。正的量就用小學里學過的數(shù)表示，有時也在它前面放上一個“+”（讀作正）號，如前面的50；負的量用小學學過的數(shù)前面放上“—”（讀作負）號來表示，如上面的———47。2）正數(shù)是大于0的數(shù)，負數(shù)是的數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。(2)2001年下列國家的商品進出口總額比上一年的變化情況是:%,%,%,%,%,%.在同一個問題中，分別用正數(shù)與負數(shù)表示的量具有的意義。3）溫度計中的0不是表示沒有溫度，它通常表示水結(jié)成冰時的溫度，是零上溫度與零下溫度的分界點，因此得出：零既不是正數(shù)也不是負數(shù)。C,乙冷庫的溫度比甲冷酷低5176。(單位:mm),表示這種零件的標準尺寸是9mm,加工要求最大不超過標準尺寸多少?最小不小于標準尺寸多少?第五篇：七年級上數(shù)學上冊 人教新課標版土橋中學初一數(shù)學教學目的：（一）知識點目標：。、負數(shù)表示具有相反意義的量。教學重點：知道什么是正數(shù)和負數(shù)，理解數(shù)0表示的量的意義。教學方法：師生互動與教師講解相結(jié)合。教學過程： 引入新課： ：由兩組各派兩名同學進行如下活動：一名按老師的指令表演，另一名在黑板上速記，看哪一組記得最快、最好？ 內(nèi)容：老師說出指令： 向前兩步，向后兩步； 向前一步，向后三步； 向前兩步，向后一步； 向前四步，向后兩步。[師]其實，在我們的生活中，運用這樣的符號的地方很多，這節(jié)課，我們就來學習這種帶有特殊符號、表示具有實際意義的數(shù)正數(shù)和負數(shù)。讓學生思考－3~3℃、凈勝球數(shù)與排名順序、177。正數(shù)、負數(shù)的定義：我們把以前學過的0以外的數(shù)叫做正數(shù)，在這些數(shù)的前面帶有“一”時叫做負數(shù)。1舉例說明：3等是正數(shù)（也可加上“十”）1－－－、－3等是負數(shù)。0℃是一個確定的溫度，海拔為0的高度是海平面的平均高度，0的意義已不僅表示“沒有”。展示圖片（）讓學生觀察地形圖上的標注和記錄支出、存入信息的本地某銀行的存折，說出你知道的信息?；顒优c探究：在一次數(shù)學測驗中，某班的平均分為85分，把高于平均分的高出部分記為
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