五年級數(shù)學上冊用字母表示數(shù)教學反思(編輯修改稿)
2025-11-05 12:06 本頁面
【文章內容簡介】 面的學習作好知識上的聯(lián)系。字母簡寫的過程，知識點相當多。很多地方并沒有開展探究的價值。在試教時我采用“自學”方式，但學生普遍理解有困難。因此，在教學方式選擇上，部分環(huán)節(jié)我選擇了以老師講授為主，讓學生通過有意義的接受來鞏固認知，節(jié)約了教學的時間資源，優(yōu)化了教學程序。但在具體處理時，個人認為還可以更講究教學層次，更精當些。縱觀全課，還有很多不足之處，在今后教學中應多注意，為再次教學打好基礎。第四篇：數(shù)學《用字母表示數(shù)》教學反思上一周講了一節(jié)《用字母表示數(shù)》，在備課時我特地選用了小學數(shù)學教育上的一節(jié)課，在上課之前，總以為自己設計得已經很完美，但在上課時卻出現(xiàn)了不少的問題，主要有以下幾點：在復習各種運算定律時，我在上課之前已經把四年級學習的各種運算定律復習牢固，本以為學生在自學時，大概幾分鐘就能完成，因為課本上只有一句重難點：在含有字母的式子里，字母之間的乘號可以省略不寫，或者記 “?！?，只要學生把運算定律中的乘號記作“?！?。結果學生有的把加號省略了，有的不知道要記作“?！保€有的學生在加了括號后，就不知道該怎么做了。跟自己的設想大相出入。學習完用字母表示數(shù)的簡寫后，本以為把數(shù)值代入字母公式是非常簡單的問題，結果發(fā)現(xiàn)學生還是錯得一沓糊涂，甚至不知道該怎么計算。當時，講完后，心里在想：“為什么自己要選知識點這么多，又這么碎的課呢？反思自己的課堂，想想自己并不是由于選課的問題，而是有點忽略了學情，只想著自己應該怎么把學生放在了主體地位，自己應該怎么做，而忽略了學生的已知基礎?，F(xiàn)在真正體會到了為什么要有課前調查問卷這一說。總結，本節(jié)課值得改進的有以下幾個方面：每節(jié)新授課前要調查好學生的基礎，因為只有知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。不要過于相信學生，要把學生可能會出現(xiàn)的每一種情況都要想到備到。要靈活機動地對待學生在課堂中出現(xiàn)的生成，把它轉化課堂中的有利資源。每一節(jié)課，要抓住一點進行突破，長期以往，便能形成一種習慣。第五篇：五年級上冊數(shù)學用字母表示數(shù)說課稿《用字母表示數(shù)》說課稿大家好，今天我說課的內容是人教版五年級上冊第四單元《簡易方程》第一節(jié)《用字母表示數(shù)》的的教學內容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進行說課。一、說教材本單元是在學生學習了整數(shù)加、減、乘、除四則運算以及常見的數(shù)量關系和幾何計算公式的基礎上進行學習的，它是今后進一步學習代數(shù)知識的基礎。用字母表示數(shù)，對小學生來說，是
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