【正文】 字母的乘法算式的簡寫方法。第五篇：五年級上冊數(shù)學(xué)用字母表示數(shù)說課稿《用字母表示數(shù)》說課稿大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第四單元《簡易方程》第一節(jié)《用字母表示數(shù)》的的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在我就從以下幾個方面進行說課。因此，在教學(xué)方式選擇上，部分環(huán)節(jié)我選擇了以老師講授為主，讓學(xué)生通過有意義的接受來鞏固認知，節(jié)約了教學(xué)的時間資源，優(yōu)化了教學(xué)程序。通過這些練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握了本節(jié)課的知識并且提高了靈活運用知識的能力。由于內(nèi)容比較抽象，教學(xué)中我補充了大量事例，如a與b的平均數(shù)、比a多5的數(shù)、a與b的和的6倍等問題。依此類推，像這樣含有字母的式子也是有單位的。在找規(guī)律的同時，學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，這無疑是我們所期待的一種教學(xué)效果。字母簡寫的過程，知識點相當(dāng)多。不要過于相信學(xué)生，要把學(xué)生可能會出現(xiàn)的每一種情況都要想到備到。使學(xué)生初步認識用字母表示數(shù)的意義和作用，知道字母可以像數(shù)一樣參與運算。再通過學(xué)生合作討論，從中體會用字母表示數(shù)字，運算定律具有簡明易記和便于應(yīng)用的優(yōu)勢。（三）練習(xí)提高，拓展應(yīng)用通過不同層次的練習(xí)進一步鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識，使學(xué)生對用字母表示數(shù)有更深刻的認識。五、說教法與學(xué)法教法上我將做到三個方面：一是創(chuàng)設(shè)具體問題情境，提供豐富感性材料，激發(fā)學(xué)生求知欲；二是 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從具體事例中逐步進行抽象概括；三是將多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理結(jié)合在一起，使學(xué)生牢固掌握本課知識點。因此，在這一課里，我安排了用字母表示數(shù)的起始環(huán)節(jié)，即用字母表示特定的數(shù)及運算定律以及字母相乘的習(xí)慣寫法?！?，還有的學(xué)生在加了括號后，就不知道該怎么做了。對我們五年級孩子來說，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥，教學(xué)有一定難度。因此，在設(shè)計過程中應(yīng)以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學(xué)生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊《用字母表示數(shù)》教學(xué)反思《用字母表示數(shù)》這節(jié)課是學(xué)生們從學(xué)習(xí)確定的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)的一節(jié)課，對于發(fā)展學(xué)生符號感，初步建立代數(shù)觀念具有重大意義。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程?！队米帜副硎緮?shù)》是學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，是小學(xué)生們由具體的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，在認識上的一次飛躍。結(jié)果學(xué)生有的把加號省略了，有的不