【文章內(nèi)容簡介】 母與字母書寫。（1）師：在含有字母的式子里，字母和字母之間的乘號可以用小圓點代替，也可以省略不寫。比如：ab=ba可以寫成：ab=ba或ab=ba（2）學(xué)生自己完成其余能簡便寫法的運算定律。（學(xué)生完成后匯報交流）（3）小組討論：其它運算符號能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）（4）師強調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號才可以省略不寫。（5）師：看來字母還真方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)來看一看字母還有哪些用處？出示掛圖2你知道嗎？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)用字母表示計算公式的意義和方法。學(xué)習(xí)例3（1）：師：字母不但可以表示運算定律、單位名稱，還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。（1）出示正方形卡片。（2）用S表示面積，a表示邊長你能寫出正方形的面積公式嗎？（3）學(xué)生匯報交流。（3）a2的讀法及意義師：同學(xué)們的表示方法都不錯。但是，當(dāng)2個同樣的字母或數(shù)字相乘的時候，還有其他的表示方法。aa＝a2小組討論：a2和a2表示的意義一樣嗎？(抽代表匯報結(jié)果)（4）用C表示周長，你能寫出正方形的周長公式嗎？（5）學(xué)生匯報交流。（6）教學(xué)4a的寫法（7）小組討論：數(shù)字與數(shù)字相乘時，乘號能不能省略不寫？為什么？（學(xué)生討論后匯報交流。）學(xué)習(xí)例3（2）：學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)后板演交流。師強調(diào)書寫格式。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。完成做一做2題。要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計算。練習(xí)十：第1－3題 先獨立解答后，再集體評議。四、回顧整理，反思提升。談感受師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)。學(xué)到這兒，你對字母又有了哪些新的認(rèn)識？師小結(jié)：短短的四十分鐘，同學(xué)們的收獲可真不少。字母除了可以表示數(shù)、運算定律、圖形計算公式以外，還有很多的作用，希望同學(xué)們課下繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去探究！板書：用字母表示數(shù)（一）乘法交換律：ab=ba S=aaC=a4可以寫成： ab=ba或ab=ba S= a2 C=4a第二篇：蘇教版五年級數(shù)學(xué)上冊用字母表示數(shù)教案用字母表示數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第9100頁的內(nèi)容及練習(xí)十八的3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)并會用字母表示數(shù)，會用一個含有字母的式子表示數(shù)。在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實用價值。培養(yǎng)善于用數(shù)學(xué)符號表示生活中常見數(shù)量的意識。在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的概括性和簡潔性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。【教學(xué)重點】使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義，會用含有字母的式子表示數(shù)，表達(dá)數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】用字母表示出所探索的規(guī)律，從中看出兩種數(shù)量的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入出示幻燈片，問：同學(xué)們，這些是什么呢？（學(xué)生回答）你能說出這里的四張撲克牌上各表示幾嗎？（學(xué)生回答）看來，字母不僅可以表示一些名稱，還可以表示數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書課題：用字母表示數(shù)）二、自主設(shè)疑預(yù)設(shè)：怎樣用字母表示數(shù)？為什么用字母表示數(shù)呢？三、探究交流（一）研究“用字母表示數(shù)”例題1：（出示課件）擺1個三角形用3根小棒；提問：擺這樣的2個三角形，要用小棒的根數(shù)該怎樣表示？ 思考：擺這樣的3個、4個三角形，要用小棒的根數(shù)該怎樣表示？ 擺2個三角形用小棒的根數(shù)是：23； 擺3個三角形用小棒的根數(shù)是：（3）3； 擺4個三角形用小棒的根數(shù)是：（4）3??提問：算式中的4表示什么？后面的3表示什么？三角形的個數(shù)與一個三角形用的小棒根數(shù)有什么關(guān)系？繼續(xù)這樣依次擺三角形??如果擺了a個三角形，那么擺a個三角形所用小棒的根數(shù)可以怎樣表示? 擺a個三角形用小棒的根數(shù)是:（a）（3）。思考：這里的a可以表示哪些數(shù)？可以表示7嗎？可以表示100、1000嗎？可以表示1或0嗎？可以表示某一個小數(shù)嗎？指出：這里的a可以表示任意的自然數(shù)，但是不能表示小數(shù)。提問：如果擺b個三角形，用小棒的根數(shù)是：（b）（3）小結(jié)：用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)，還可以表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。試一試：擺a個正方形用小棒的根數(shù)怎樣表示？1個正方形需要用4根小棒。a個正方形就是 a4（二）研究“用字母表示公式以及字母乘法的簡便寫法”。出示例題3：如果正方形的邊長用a表示，周長用C表示，面積有S表示。你能用字母表示出正方形周長和面積的計算公式嗎？合作探究：學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫法，進(jìn)行回答。板書：正方形周長：C=a4 正方形面積：S=aa 教師說明：在含有字母的式子里，式子中間的乘號可以記作“”，也可省略不寫。a4和4a通常可以寫成4a或4a在省略乘號的時候，要把數(shù)字寫在字母的前面。a與1相乘，一般寫作 a。兩個相同的字母相乘時，通常也應(yīng)采用簡便寫法。如aa既可以寫成aa，達(dá)標(biāo)檢測：（1）省略乘號，寫出下面各式。共同校對，鞏固字母乘法的寫法。例題2：（出示課件）甲、乙兩地之間的公路長280千米，一輛汽車從甲地開往乙地。你能用式子表示行駛了一段路程后剩下的千米數(shù)嗎？（1）已經(jīng)行駛了50千米，剩下的千米數(shù)是28050；（2），剩下的千米數(shù)是280（）；（3）已經(jīng)行駛了b千米，剩下的千米數(shù)是(280)（b）.探討：這里的b可以表示哪些數(shù)？ 學(xué)生在小組中交流討論進(jìn)行回答明確：b表示已經(jīng)行駛的千米數(shù)，所以0＜b≤180。提問：如果b=120，剩下多少千米？（強調(diào)書寫格式）如果b=200呢？（學(xué)生板演）四、拓展延伸做“練一練”第2題。讓學(xué)生獨立完成，集體交流、訂正。追問：式中的字母表示什么？含有字母的式子分別表示什么？ 2編兒歌 五．全課總結(jié)提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？字母表示數(shù)能簡明的表達(dá)公式、運算律，還可以簡明的表達(dá)數(shù)學(xué)問題中的數(shù)量關(guān)系。談話：用字母表示數(shù)能更概括地表示數(shù)量關(guān)系，這是代數(shù)的初步知識，也為以后學(xué)習(xí)簡易方程打下基礎(chǔ)。最后讓我們了解一下，是誰最早有意識地使用字母來表示數(shù)的。第三篇：數(shù)學(xué)五年級上冊《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教案教材分析：這是人教版教材五年級上冊《用字母表示數(shù)》的第一課時。用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說比較抽象，在學(xué)生的思維過程中，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到用字母和含有字母的式子表示數(shù)，是從個別上升到一般的抽象化過程。學(xué)生在近四年的學(xué)習(xí)中大量接觸到的是有關(guān)具體的數(shù)的認(rèn)識和運算，對字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗和接觸，但對字母表示數(shù)的意義并不理解?；趯W(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，我們力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，形成數(shù)學(xué)模型，從而體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！队米帜副硎緮?shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)方程及進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)，它不但對后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義，而且在生活和實際中有著廣泛的應(yīng)用。這一課的教學(xué)中滲透著“轉(zhuǎn)化”思想，遵循主體性原則，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和分析的，概括出用字母表示數(shù)的規(guī)律。然后教學(xué)運用這個規(guī)律表示常見的數(shù)量關(guān)系。學(xué)情分析：《用字母表示數(shù)》是學(xué)習(xí)代數(shù)知識的重要內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認(rèn)識過程上的一次飛躍。對我們五年級孩子來說，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥。本課是第一課時，主要目標(biāo)是讓學(xué)生能用含有字母的式子表示簡單的數(shù)量關(guān)系或計算公式，學(xué)會求簡單的含有字母的式子的值，初步體會用字母表示數(shù)的簡潔與便利。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)內(nèi)容：教材P44－P46例1－例3 做一做，練習(xí)十第1－3題教學(xué)目的：知識與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡便寫法及平方的意義及讀寫法，會根據(jù)計算公式用代入法求值。過程與方法目標(biāo)：在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 與符號化思想。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點：能正確進(jìn)行乘號的簡寫，略寫。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)。出示圖片。視頻1師：這些圖片相信大家都認(rèn)識吧，那么它們分別表示什么呢？生：KFC表示肯德基，CCTV表示中央電視臺，NBA表示美國職業(yè)籃球聯(lián)盟。出示撲克牌：