【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 母與字母書(shū)寫(xiě)。（1）師：在含有字母的式子里，字母和字母之間的乘號(hào)可以用小圓點(diǎn)代替，也可以省略不寫(xiě)。比如：ab=ba可以寫(xiě)成：ab=ba或ab=ba（2）學(xué)生自己完成其余能簡(jiǎn)便寫(xiě)法的運(yùn)算定律。（學(xué)生完成后匯報(bào)交流）（3）小組討論：其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)）（4）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫(xiě)。（5）師：看來(lái)字母還真方便了我們的學(xué)習(xí)和生活，繼續(xù)來(lái)看一看字母還有哪些用處？出示掛圖2你知道嗎？讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。學(xué)習(xí)例3（1）：師：字母不但可以表示運(yùn)算定律、單位名稱，還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系。（1）出示正方形卡片。（2）用S表示面積，a表示邊長(zhǎng)你能寫(xiě)出正方形的面積公式嗎？（3）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）a2的讀法及意義師：同學(xué)們的表示方法都不錯(cuò)。但是，當(dāng)2個(gè)同樣的字母或數(shù)字相乘的時(shí)候，還有其他的表示方法。aa＝a2小組討論：a2和a2表示的意義一樣嗎？(抽代表匯報(bào)結(jié)果)（4）用C表示周長(zhǎng)，你能寫(xiě)出正方形的周長(zhǎng)公式嗎？（5）學(xué)生匯報(bào)交流。（6）教學(xué)4a的寫(xiě)法（7）小組討論：數(shù)字與數(shù)字相乘時(shí)，乘號(hào)能不能省略不寫(xiě)？為什么？（學(xué)生討論后匯報(bào)交流。）學(xué)習(xí)例3（2）：學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)后板演交流。師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。完成做一做2題。要求：第1題在書(shū)上完成。第2題先寫(xiě)出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。練習(xí)十：第1－3題 先獨(dú)立解答后，再集體評(píng)議。四、回顧整理，反思提升。談感受師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)。學(xué)到這兒，你對(duì)字母又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？師小結(jié)：短短的四十分鐘，同學(xué)們的收獲可真不少。字母除了可以表示數(shù)、運(yùn)算定律、圖形計(jì)算公式以外，還有很多的作用，希望同學(xué)們課下繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，去探究！板書(shū)：用字母表示數(shù)（一）乘法交換律：ab=ba S=aaC=a4可以寫(xiě)成： ab=ba或ab=ba S= a2 C=4a第二篇：蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)用字母表示數(shù)教案用字母表示數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第9100頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十八的3題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)并會(huì)用字母表示數(shù)，會(huì)用一個(gè)含有字母的式子表示數(shù)。在具體情境中感受用字母表示數(shù)的必要性和用字母表示數(shù)的數(shù)學(xué)意義及實(shí)用價(jià)值。培養(yǎng)善于用數(shù)學(xué)符號(hào)表示生活中常見(jiàn)數(shù)量的意識(shí)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的概括性和簡(jiǎn)潔性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)，表達(dá)數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用字母表示出所探索的規(guī)律，從中看出兩種數(shù)量的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入出示幻燈片，問(wèn)：同學(xué)們，這些是什么呢？（學(xué)生回答）你能說(shuō)出這里的四張撲克牌上各表示幾嗎？（學(xué)生回答）看來(lái)，字母不僅可以表示一些名稱，還可以表示數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。（板書(shū)課題：用字母表示數(shù)）二、自主設(shè)疑預(yù)設(shè)：怎樣用字母表示數(shù)？為什么用字母表示數(shù)呢？三、探究交流（一）研究“用字母表示數(shù)”例題1：（出示課件）擺1個(gè)三角形用3根小棒；提問(wèn)：擺這樣的2個(gè)三角形，要用小棒的根數(shù)該怎樣表示？ 思考：擺這樣的3個(gè)、4個(gè)三角形，要用小棒的根數(shù)該怎樣表示？ 擺2個(gè)三角形用小棒的根數(shù)是：23； 擺3個(gè)三角形用小棒的根數(shù)是：（3）3； 擺4個(gè)三角形用小棒的根數(shù)是：（4）3??提問(wèn)：算式中的4表示什么？后面的3表示什么？三角形的個(gè)數(shù)與一個(gè)三角形用的小棒根數(shù)有什么關(guān)系？繼續(xù)這樣依次擺三角形??如果擺了a個(gè)三角形，那么擺a個(gè)三角形所用小棒的根數(shù)可以怎樣表示? 擺a個(gè)三角形用小棒的根數(shù)是:（a）（3）。思考：這里的a可以表示哪些數(shù)？可以表示7嗎？可以表示100、1000嗎？可以表示1或0嗎？可以表示某一個(gè)小數(shù)嗎？指出：這里的a可以表示任意的自然數(shù)，但是不能表示小數(shù)。提問(wèn)：如果擺b個(gè)三角形，用小棒的根數(shù)是：（b）（3）小結(jié)：用字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子不僅可以表示數(shù)，還可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。試一試：擺a個(gè)正方形用小棒的根數(shù)怎樣表示？1個(gè)正方形需要用4根小棒。a個(gè)正方形就是 a4（二）研究“用字母表示公式以及字母乘法的簡(jiǎn)便寫(xiě)法”。出示例題3：如果正方形的邊長(zhǎng)用a表示，周長(zhǎng)用C表示，面積有S表示。你能用字母表示出正方形周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式嗎？合作探究：學(xué)生在小組中交流用字母表示公式的寫(xiě)法，進(jìn)行回答。板書(shū)：正方形周長(zhǎng)：C=a4 正方形面積：S=aa 教師說(shuō)明：在含有字母的式子里，式子中間的乘號(hào)可以記作“”，也可省略不寫(xiě)。a4和4a通?？梢詫?xiě)成4a或4a在省略乘號(hào)的時(shí)候，要把數(shù)字寫(xiě)在字母的前面。a與1相乘，一般寫(xiě)作 a。兩個(gè)相同的字母相乘時(shí)，通常也應(yīng)采用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。如aa既可以寫(xiě)成aa，達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（1）省略乘號(hào)，寫(xiě)出下面各式。共同校對(duì)，鞏固字母乘法的寫(xiě)法。例題2：（出示課件）甲、乙兩地之間的公路長(zhǎng)280千米，一輛汽車從甲地開(kāi)往乙地。你能用式子表示行駛了一段路程后剩下的千米數(shù)嗎？（1）已經(jīng)行駛了50千米，剩下的千米數(shù)是28050；（2），剩下的千米數(shù)是280（）；（3）已經(jīng)行駛了b千米，剩下的千米數(shù)是(280)（b）.探討：這里的b可以表示哪些數(shù)？ 學(xué)生在小組中交流討論進(jìn)行回答明確：b表示已經(jīng)行駛的千米數(shù)，所以0＜b≤180。提問(wèn)：如果b=120，剩下多少千米？（強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式）如果b=200呢？（學(xué)生板演）四、拓展延伸做“練一練”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流、訂正。追問(wèn)：式中的字母表示什么？含有字母的式子分別表示什么？ 2編兒歌 五．全課總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？字母表示數(shù)能簡(jiǎn)明的表達(dá)公式、運(yùn)算律，還可以簡(jiǎn)明的表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。談話：用字母表示數(shù)能更概括地表示數(shù)量關(guān)系，這是代數(shù)的初步知識(shí)，也為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程打下基礎(chǔ)。最后讓我們了解一下，是誰(shuí)最早有意識(shí)地使用字母來(lái)表示數(shù)的。第三篇：數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》優(yōu)秀教案教材分析：這是人教版教材五年級(jí)上冊(cè)《用字母表示數(shù)》的第一課時(shí)。用字母表示數(shù)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，在學(xué)生的思維過(guò)程中，由具體的數(shù)和用運(yùn)算符號(hào)組成的式子過(guò)渡到用字母和含有字母的式子表示數(shù)，是從個(gè)別上升到一般的抽象化過(guò)程。學(xué)生在近四年的學(xué)習(xí)中大量接觸到的是有關(guān)具體的數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算，對(duì)字母表示數(shù)雖有一些生活經(jīng)驗(yàn)和接觸，但對(duì)字母表示數(shù)的意義并不理解?；趯W(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，我們力圖讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，形成數(shù)學(xué)模型，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。《用字母表示數(shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)方程及進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)，它不但對(duì)后面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要意義，而且在生活和實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。這一課的教學(xué)中滲透著“轉(zhuǎn)化”思想，遵循主體性原則，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較和分析的，概括出用字母表示數(shù)的規(guī)律。然后教學(xué)運(yùn)用這個(gè)規(guī)律表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。學(xué)情分析：《用字母表示數(shù)》是學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過(guò)渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是認(rèn)識(shí)過(guò)程上的一次飛躍。對(duì)我們五年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容較為抽象與枯燥。本課是第一課時(shí)，主要目標(biāo)是讓學(xué)生能用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系或計(jì)算公式，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單的含有字母的式子的值，初步體會(huì)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)潔與便利。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容：教材P44－P46例1－例3 做一做，練習(xí)十第1－3題教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義，并能用字母表示簡(jiǎn)單的運(yùn)算定律和計(jì)算公式。使學(xué)生掌握含有字母的乘法算式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及平方的意義及讀寫(xiě)法，會(huì)根據(jù)計(jì)算公式用代入法求值。過(guò)程與方法目標(biāo)：在具體情境中經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感 與符號(hào)化思想。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)，略寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)學(xué)。出示圖片。視頻1師：這些圖片相信大家都認(rèn)識(shí)吧，那么它們分別表示什么呢？生：KFC表示肯德基，CCTV表示中央電視臺(tái)，NBA表示美國(guó)職業(yè)籃球聯(lián)盟。出示撲克牌：