【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 方面是要促進(jìn)教師間的互研互學(xué)，強(qiáng)化教研的意識(shí)，再一方面是鼓勵(lì)教師勤于探索、著力創(chuàng)新。反思的能力：反思是教師成長(zhǎng)中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真反思的教師比較少，更多的教師是在應(yīng)付，因此，我們的教研重點(diǎn)是重視教師反思的質(zhì)量，要注重引導(dǎo)教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來(lái)認(rèn)真反思，做一些有用的反思，如教學(xué)前反思，教學(xué)后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學(xué)活動(dòng)，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對(duì)自己成長(zhǎng)的巨大作用。教研研究的能力：教研研究的能力是一種高級(jí)的、來(lái)源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識(shí)和方法論知識(shí)，具有 收集利用文獻(xiàn)資料、開發(fā)和處理信息的能力，具有較好的文字表達(dá)能力，具有開拓精神、理論勇氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神等。如何提高教師的教研研究的能力，具體如下：第一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強(qiáng)從事研究的意識(shí)：錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：@“教育科研神秘觀”，即把教育科研神秘化，認(rèn)為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事，是高深莫測(cè)、很難做的工作。@“教育科研無(wú)用論”，認(rèn)為教師的任務(wù)就是教書，無(wú)需搞科研，搞科研是額外負(fù) 擔(dān)。@有些人則把教育科研簡(jiǎn)單化，認(rèn)為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進(jìn)一步削弱了教師的研究意識(shí)和研究能力。因此我們必須通過(guò)宣傳教研的重要性，使教師來(lái)一個(gè)觀念上的轉(zhuǎn)變，從而樹立全新意識(shí)，這就是：教師是教研的主力軍，從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。第二、掌握研究的基本方法：側(cè)重理論與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的、有實(shí)用價(jià)值的教研活動(dòng)嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施進(jìn)行在教研活動(dòng)開展中充分運(yùn)用多種方法：調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法和行動(dòng)研究法等。、重視總結(jié)和反思五、每月工作重點(diǎn)：九月份：交流教研計(jì)劃學(xué)習(xí)《綱要》重點(diǎn)科學(xué)部分學(xué)習(xí)劉占蘭老師《幼兒科學(xué)教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學(xué)》中班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課根據(jù)《幼兒園活動(dòng)區(qū)配備》一書梳理科學(xué)活動(dòng)區(qū)的投放材料十月份：分析上個(gè)月，教師在開展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。共同學(xué)習(xí)：“結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?”共同探討如何在活動(dòng)中材料投放到活動(dòng)區(qū)時(shí)體現(xiàn)“材料投放的結(jié)構(gòu)化”本組老師進(jìn)行科學(xué)動(dòng)手互評(píng)互學(xué)觀摩活動(dòng)共同分享數(shù)學(xué)學(xué)具在活動(dòng)區(qū)中的運(yùn)用效果十一月份：分析上個(gè)月，教師在開展科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)時(shí)所遇到的問(wèn)題和困惑。共同探討解決的方法。大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師開展針對(duì)性講座、或教學(xué)展示活動(dòng)，年輕老師評(píng)課在教學(xué)過(guò)程中用到的“數(shù)學(xué)學(xué)具”進(jìn)行相關(guān)的記錄(指導(dǎo)、反思)分析各班科學(xué)活動(dòng)區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份：大班組科學(xué)動(dòng)手做活動(dòng)集體備課“數(shù)學(xué)學(xué)具”進(jìn)行相關(guān)的記錄的分享新加入老師的的科學(xué)動(dòng)手做觀摩活動(dòng)分享老師們對(duì)“材料結(jié)構(gòu)化”和“結(jié)構(gòu)化材料”的認(rèn)識(shí)進(jìn)入教研總結(jié)五、具體措施及要求：全面學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)科學(xué)這一領(lǐng)域的目標(biāo)內(nèi)容及要求，學(xué)習(xí)科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識(shí)、能力及態(tài)度目標(biāo)，使教師在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)找到知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動(dòng)目標(biāo)全面而準(zhǔn)確，并將目標(biāo)貫穿于準(zhǔn)備、過(guò)程、結(jié)果及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有目標(biāo)。通過(guò)觀摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導(dǎo)與幼兒學(xué)的關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，以動(dòng)作操作法引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，接受學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。定期開展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長(zhǎng)提前寫好每次活動(dòng)的計(jì)劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動(dòng)的準(zhǔn)備。做到有備而來(lái)，提高教研活動(dòng)的效果。建設(shè)隊(duì)伍，不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。(1)激發(fā)自我成長(zhǎng)。結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，教師自學(xué)自練，不斷自我反思、學(xué)習(xí)能力。(2)盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動(dòng)等，并在園內(nèi)先層層篩選，豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)能力鼓勵(lì)提高相應(yīng)的能力，使教研組真正成為教師成長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地。第一學(xué)期中班組教研計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我園全體教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)以及貫徹《36歲的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的教育理念與精神，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅(jiān)持以教科研合一的的模式開展園本教研工作，引領(lǐng)教師攻克日常教學(xué)實(shí)踐中急需解決的難題，提高教師教育教學(xué)能力，從而促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提高。二、上學(xué)期教研情況分析上學(xué)期本教研組緊緊圍繞大教研組及保教組計(jì)劃有針對(duì)性的開展了一系列的常規(guī)教研活動(dòng)及專題教研活動(dòng)。常規(guī)教研活動(dòng)包括集體備課、主題性活動(dòng)研討、組內(nèi)聽課等等，這些活動(dòng)通過(guò)小教研研討之后，在具體的實(shí)施過(guò)程中更加順暢，活動(dòng)效果更加好，這也充分體現(xiàn)了小教研活動(dòng)的必要性及教研活動(dòng)的成效性。而專題教研活動(dòng)則圍繞園本課題“幼兒園體育活動(dòng)的實(shí)踐研究”，具體研發(fā)適合本年齡段的園本體育活動(dòng)課程，不斷的在研討、實(shí)踐中修改園本體育課程的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)一學(xué)期的專題小教研活動(dòng)，本教研組共研發(fā)了十幾個(gè)富有價(jià)值的園本體育活動(dòng)，《購(gòu)物樂(lè)翻天》這個(gè)體育整合活動(dòng)并參加了區(qū)園際教研半日開放活動(dòng)的展示，活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念及老師的組織方式得到了專家級(jí)幼教同仁的一致好評(píng)。這些成績(jī)不僅體現(xiàn)了本教研組老師們的集體智慧，而且進(jìn)一步的證明了小教研活動(dòng)有效開展的重要性。具體總結(jié)如下：，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯。，幼兒園小教研組教研比較高效，能解決老師很多教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，特別是在專題教研活動(dòng)中小教研組發(fā)揮了巨大的作用，從而使我園的科研課題圓滿結(jié)題。，教師具有較好的課堂組織能力，但是缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解，因此難以體現(xiàn)教育的真正核心價(jià)值，本學(xué)期將引導(dǎo)教師在研究教材教法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究幼兒的學(xué)習(xí)，讓她們?cè)趯?duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧。，對(duì)基礎(chǔ)課程，包括五大領(lǐng)域活動(dòng)的集體教研比較缺乏，從而導(dǎo)致了老師對(duì)五大領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)以組織比較欠缺。所以本學(xué)期在專題教研活動(dòng)，一方面會(huì)繼續(xù)開展關(guān)于園本課題的研討，另一方面會(huì)更加關(guān)注五大領(lǐng)域以及主題區(qū)域活動(dòng)的研討，從而全面提高老師的活動(dòng)組織能力及專業(yè)能力。三、本學(xué)期教研目標(biāo)本學(xué)期，我們中班教研組將繼續(xù)與大教研組緊密結(jié)合，共同開展好園本教研活動(dòng)。在小教研活動(dòng)中我們一方面將加強(qiáng)教師對(duì)基礎(chǔ)活動(dòng)的研討，另一方面也將繼續(xù)推進(jìn)園本體育活動(dòng)課程構(gòu)建的三年規(guī)劃，重點(diǎn)研討民間趣味游戲的實(shí)踐研討，力爭(zhēng)再通過(guò)1年半的時(shí)間完善云溪幼兒園體育活動(dòng)的園本課程構(gòu)建。，特別是針對(duì)“科探室”、“班級(jí)區(qū)域”的相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容、材料提供及教師指導(dǎo)方法進(jìn)行有效探討和具體實(shí)施。，注重教育教學(xué)常規(guī)的細(xì)化管理，加強(qiáng)隨堂聽評(píng)課的質(zhì)量監(jiān)控與指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)情感與能力的提高。四、教研內(nèi)容(一)專題內(nèi)容，結(jié)合省級(jí)課題《幼兒民間趣味游戲課程的實(shí)踐與研究》開展特色教育，繼續(xù)推進(jìn)園本體育活動(dòng)課程構(gòu)建的三年規(guī)劃。、環(huán)境布置以及區(qū)域指導(dǎo)的專題研討。(二)常規(guī)內(nèi)容，提升老師的專業(yè)能力。五、具體措施與安排專題教研活動(dòng)安排活動(dòng)時(shí)間教研內(nèi)容教研對(duì)象 教研形式負(fù)責(zé)人備注 九月份內(nèi)容：1．《我長(zhǎng)大了》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。2．結(jié)合《我長(zhǎng)大了》主題研討各專用功能室活動(dòng)的組織方式。、要求及工作安排。重點(diǎn)討論：班級(jí)區(qū)域：1．如何在班級(jí)各區(qū)域中呈現(xiàn)《我長(zhǎng)大了》的主題內(nèi)容，你會(huì)在哪些區(qū)域投放哪些相關(guān)聯(lián)的操作材料，這些材料會(huì)有哪些價(jià)值？和主題有何關(guān)聯(lián)？是不是低結(jié)構(gòu)可以讓孩子持續(xù)操作的？園本體育： 1．重點(diǎn)研討民間體育活動(dòng)《跳竹竿》的組織與實(shí)施。如何引導(dǎo)孩子克服或是避免害怕跳竹竿會(huì)夾腳的這個(gè)現(xiàn)象？跳竹竿有一定的步伐要求，需要有一個(gè)機(jī)械的練習(xí)過(guò)程，作為組織者你會(huì)用哪些教育策略、方法來(lái)代替這種機(jī)械、枯燥的練習(xí)過(guò)程呢？《好玩的泡沫面條》、《好玩的高蹺》，研討在一物多玩活動(dòng)中，老師如何適時(shí)的介入、如何引導(dǎo)啟發(fā)孩子挖掘更多的游戲玩法，提高活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度。年級(jí)組教師 交流討論 陳 十月份內(nèi)容：1．《秋日旅行》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。2．結(jié)合《秋日旅行》主題研討各專用功能室活動(dòng)的組織方式。，形成優(yōu)質(zhì)的觀察案例參加省教研室開展的觀察案例比賽。重點(diǎn)討論：班級(jí)區(qū)域：1．如何在班級(jí)各區(qū)域中呈現(xiàn)《秋日旅行》的主題內(nèi)容，秋天的主題在哪些區(qū)域呈現(xiàn)的會(huì)更加明顯？美工區(qū)可以增加哪些和秋天這個(gè)元素有關(guān)的操作材料？角色區(qū)的醫(yī)院、表演區(qū)又可以投放哪些和這個(gè)季節(jié)相關(guān)的材料？。特別是如何引導(dǎo)幼兒有序的進(jìn)入角色區(qū)分角色參與活動(dòng)，你是如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行角色區(qū)活動(dòng)的？園本體育：1．繼續(xù)研討民間體育活動(dòng)《跳竹竿》的組織與實(shí)施。你之前在組織《跳竹竿》活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法來(lái)增加這個(gè)活動(dòng)的趣味性？活動(dòng)的效果如何？上完了兩次活動(dòng)后，你獲得了哪些有益經(jīng)驗(yàn)是可以延續(xù)到本次活動(dòng)的？ 《好玩的彩虹傘》、《好玩的竹梯》，繼續(xù)研討一物多玩活動(dòng)中的組織與實(shí)施。當(dāng)孩子一時(shí)無(wú)法探索材料玩法時(shí)，作為執(zhí)教者你會(huì)運(yùn)用哪些方法啟發(fā)孩子的想象力呢？結(jié)合之前組織過(guò)的一物多玩活動(dòng)談?wù)劔@得的經(jīng)驗(yàn)。彩虹傘是一個(gè)集體項(xiàng)目，探索玩法的難度會(huì)更大，那么老師首先要設(shè)定一定的情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象探索，依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)你會(huì)想到哪些游戲情境來(lái)設(shè)計(jì)此次活動(dòng)呢？觀察案例：，組內(nèi)教師分享自己的觀察案例，交流討論觀察案例的寫作思路。年級(jí)組教師交流討論觀摩陳區(qū)域活動(dòng)的研討可以靈活的安排老師進(jìn)班先進(jìn)行觀摩再研討。十一月份內(nèi)容：1．《美麗的家鄉(xiāng)》主題背景下班級(jí)區(qū)域環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)材料投放及區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式。2．結(jié)合《美麗的家鄉(xiāng)》主題研討各專用功能室活動(dòng)的組織方式。4．開展“一課三研”系列教研活動(dòng)研教材。包括民間趣味游戲及語(yǔ)言領(lǐng)域公開課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。重點(diǎn)討論：班級(jí)區(qū)域：1．最能代表我們家鄉(xiāng)特色的元素有哪些？中班孩子需要認(rèn)知家鄉(xiāng)的知識(shí)又有哪些？那么在班級(jí)各區(qū)域中可以呈現(xiàn)哪些有關(guān)《美麗的家鄉(xiāng)》的主題內(nèi)容呢？，交流孩子在進(jìn)行自主區(qū)域時(shí)老師如何適時(shí)的介入進(jìn)行有效的指導(dǎo)？園本體育：《好玩的輪胎》、《好玩的百變走蹲》，繼續(xù)研討一物多玩活動(dòng)中的組織與實(shí)施。中班的孩子在進(jìn)行一物多玩游戲時(shí)與同伴共同合作探索游戲玩法的意識(shí)如何？你會(huì)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行小組合作探索輪胎、百變走蹲的玩法呢？《老鼠籠》是孩子很喜歡的一個(gè)游戲，這個(gè)游戲能否進(jìn)行創(chuàng)新，