【文章內容簡介】 決不屈服于敵人的刀下！教師小結：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這句千古傳誦的名句，是全詩的精華，表現(xiàn)了詩人崇高的氣節(jié)，是詩人用自己的鮮血和生命譜寫的一曲理想人生的贊歌。確是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇。三、品讀賞析：你最喜歡這首詩中的哪一句？試說說這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？這種感情是怎樣表達出來的？四、拓展延伸推薦學生課外閱讀《正氣歌》，感受文天祥高尚的節(jié)操。五、作業(yè)熟誦并默寫這首詩。課外積累愛國、壯志的詩詞名句?！顿N春聯(lián)》教學設計教學目標：學會七個一類生字。理解文中五幅對聯(lián)的含義。聯(lián)系上下文從貼對聯(lián)中體會革命者的樂觀主義精神。教學重點及難點：《紅巖》小說的背景。對聯(lián)簡短文字所承載的精神力量。教學準備：《紅巖》小說概要。制作幻燈片。第一課時一、解題1．齊讀課題，把你收集到的資料介紹給大家。2．教師酌情補充。（渣滓洞集中營）二、指導預習1．指名讀課文前的閱讀提示，說說你讀懂了什么。2．教師小結：這篇課文節(jié)選自優(yōu)秀長篇小說《紅巖》。小說具體而生動的向我們描述了革命前輩所進行的獄中斗爭。三、默讀課文1．大體了解課文講了什么事。2．課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？3．在你認為含義深刻的地方做上記號。四、反饋自學情況1．聯(lián)系課文理解下列詞語。博得：取得，得到。劣紳和土豪：指舊社會農(nóng)村中有錢有勢的地主、惡霸。謹防：小心地防備。黑名單：這里指特務準備逮捕或槍殺革命者的名單。2．大體了解課文講了什么事。3．課文按照事情發(fā)展的順序敘述了幾件事，其中重點寫的是哪幾件？敘述了“唱歌”、“交換禮品”、“貼春聯(lián)”、“表演節(jié)目”四件事。重點寫了“貼春聯(lián)”這件事。4．給大家讀一讀你認為含義深刻的句子，并簡單說說你的理解。五、指導學生小聲朗讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。第二課時一、小組學習在組內將自己認為含義深刻的句子讀給大家聽，一起討論理解。二、教師點撥，突破難點，學習“貼對聯(lián)”部分1．默讀思考：仔細體會課文中春聯(lián)的含義，它們有什么特點？劃出直接評價春聯(lián)的兩句話。（女牢的對聯(lián)意思是說，幾千年的封建王朝，特別是蔣介石的黑暗統(tǒng)治即將徹底崩潰，人民當家作主的時代就要來了。）（樓一室的對聯(lián)是說，敵人的迫害并沒有磨垮革命者的意志，相反，使革命者領悟到了更多的革命道理，深刻地領會到馬列主義的真諦。）（樓二、三室的對聯(lián)生動地表現(xiàn)了革命的大好形勢，表達了革命者迎接光明，充滿革命樂觀主義精神。）（樓七室對聯(lián)中幽默的語言反映了革命者對惡劣的監(jiān)獄環(huán)境的輕視?！皹贰弊直憩F(xiàn)了對敵人殘酷迫害革命者的暴行的諷刺）。（抓住“樂觀”、“詼諧”引導學生理解每幅對聯(lián)的含義。“樂觀”是說對聯(lián)表現(xiàn)出難友們并沒有被敵人殘酷的迫害所嚇倒，而是對革命事業(yè)充滿了必勝的信心；“詼諧”是說每幅對聯(lián)幽默有趣，巧妙地諷刺了敵人。）（抓住特務頭子“猩猩”的丑行，進一步體會對聯(lián)的含義和戰(zhàn)斗作用。）（“猩猩”或是“妄加評論”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尷尬的丑態(tài)從另一個方面表明，這些對聯(lián)既精辟中肯、一針見血、發(fā)人深省，又適當含蓄，使同志一看就懂，而特務則不會懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承認，可見革命者巧妙的斗爭藝術。）2．小結。這一幅幅對聯(lián)都用了雙關語。雙關語表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。把對聯(lián)的兩種解釋都注在旁邊。三、指導有感情朗讀，深化理解重點指導學生朗讀“貼對聯(lián)”這部分，要表達出作者對革命者無限敬仰、對反動派無比蔑視的感情。如，“這里悟的是革命之道，參的是馬克思列寧主義之禪”，在加點處前稍頓，把加點的字稍強調一些，便有助于揭示對聯(lián)的真實含義?！靶尚梢苍S看不懂，也許看懂了又不敢承認，居然妄加評論道：‘這對聯(lián)倒有些修仙煉道的味了?！卑鸭狱c的字適當強調，再把猩猩說的話稍夸張一些，有一點陰陽怪氣的語氣，便有利于表達蔑視敵人的感情。四、總結全文這篇課文具體描述了我們的革命前輩在1949年元旦到來之際，在渣滓洞監(jiān)獄里通過各種形式的聯(lián)歡活動巧妙地同國民黨反對派作斗爭，表現(xiàn)出革命者堅強不屈的英雄氣概，革命必勝的信心和樂觀主義精神。板書設計貼春聯(lián)革命者無限敬仰反動派無比蔑視《對子歌二首》教學設計教學目標：正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。初步了解對聯(lián)中對仗的特點。感受對子歌中所寫的古代人景情趣。重點及難點：生僻詞的意思及對子歌中的古代情趣。教學準備：對聯(lián)的初步知識。教學時數(shù)：二課時教學過程：第一課時一、導入新課對聯(lián)是漢語家園的一種特有的文學樣式。學習對對聯(lián)的基礎是古代蒙學的對子歌，我們上學期已經(jīng)接觸了《對子歌》，今天我們再來學習二首。二、利用多種方式熟讀課文。注意其中的字音。做到正確。（男女生或小組間）三、學習對子歌（一）。牛女：牛郎、織女二星。河，銀河。參商：二星名?！蹲髠?昭元年》載，傳說高辛氏有二子，長閼伯，季實沉。兄弟不睦，日尋戈矛。帝遷閼于商丘，主辰；遷沉于大夏，主參，使之永不相遇。斗：北斗七星。戍旅：守邊塞的兵卒。四、當堂積累，齊背。：我出上聯(lián)你對下聯(lián)。五、留作業(yè)。《對子歌》（其一）并背誦下來?！秾ψ痈琛罚ㄆ涠５诙n時一、回顧上節(jié)內容《對子歌》（其一），檢查作業(yè)完成情況。《對子歌》（其一）中的個別對聯(lián)。二、繼續(xù)學習《對子歌》（二）《對子歌》（其二），邊默讀邊標記。三、教師點撥四、總結全文？為什么？五、留作業(yè)《對子歌》（其二）并背誦。板書設計對子歌牛女二星河左右參商兩曜斗西東對仗工整《語言之美》教學設計教材說明：這篇文章主要通過作者之口敘述了與高中同學、外公及鄰家妹妹弱視還要穿針引線的事，讓讀者驅趕首人們之間因有情、親情、信念而迸發(fā)出的令人回味的美麗語言。文章層次清晰，語言親切、清麗。讓我們在本單元中除對聯(lián)、對子外更直接的體會到語言在生活中也是美德。教學目標：，學會6個生字。，體會文中語言的美。、特點。教學重點：體會語言美的魅力，學會恰當?shù)剡\用語言。教學時數(shù)：兩課時教學過程：一、導入新課上課伊始，配樂播放一段優(yōu)美的散文，使學生進入美麗語言所營造的境界，吸引學生對語言文字產(chǎn)生興趣。二、初讀課文，理清思路第一段：（1—2）描述闊別已久的高中同學的電話，讓人感受到別致的問候與祝福給人到來的快樂。第二段：（3—4）描述與外公的電話，讓人感受到山高水遠的親情給人帶來的溫馨和幸福。第三段：（5—6）寫鄰家妹妹弱視，但卻以自己的理由做穿針引線的活，并向我描述想象中的四季，從而感受一種樂觀、豁達。第四段：（7）美麗的語言能讓人一生念念不忘?；A知識：形近字：燒（紅燒）鋪（鋪墊）陳（陳舊）澆（澆灌）浦（浦東）陣（陣雨）理解詞語：愜意：滿意，稱心。豁達：胸襟開闊，性格開朗。只言片語：零星的詞句，片斷的話語。慢條斯理：慢慢騰騰，不慌不忙。三、精讀課文，體會語言美（一）重點理解以下語句：1.“我正對著話筒在吹一朵紅紅的鳳凰花呢。你聞到它的香味了嗎？”這是一種友情的心靈與心靈之間的感應和默契。2.“這樣你的話一出口，就可以凍成冰了，你把它寄回來。我們想聽的時候，就用火烘烤，一定要用文火，滴滴答大，把你的聲音拉得好長好長，可以慢慢地聽。如果實在來不及了，就一把大火，燒出一片春天來。”這是一種親情的思念與牽掛。3.“是呀，我的眼睛離我是如此近，以至于連我自己都看不清了?！边@是一種樂觀、豁達的生存心態(tài)。（二）讀課文，細致體會高中同學、外公、鄰家美美的語言美的地方。體會詞句用得有創(chuàng)意、有特點的地方。四、拓展訓練讀了文中的語句，體會了文中的語言美，請你也試著說出這樣如此美的語言。寫完后和同學交流一下。五、作業(yè)。板書設計：同學友情外公語言親情之美鄰家妹妹樂觀《獄中題壁》教學設計一、遷移引入上周我們學習了第一板塊的三首詩歌，我們從蘇武、文天祥、魯迅的人格中感受到了中華兒女的浩然正氣，也從崇高的民族氣節(jié)中受到感染。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這一板塊的內容。齊讀詩的題目。從詩的題目中你可以了解到哪些信息？師簡介寫作背景：關于這首詩的作者，課前我們已經(jīng)查閱了資料，誰來簡要介紹一下。過渡：下面，就讓我們來欣賞譚嗣同先生氣壯山河的生前絕筆絕命詩。二、聽錄音：注意語氣、停頓。生自由仿讀。指生讀。檢查詞語：節(jié)儉監(jiān)獄肝膽 望門投止須臾橫刀肝膽昆侖整體感知詩的主要內容。三、理解詩句，體會詩人表達的情感。（一）、自主學習。請同學們結合預習，結合書中注釋以及搜集的資料自學古詩。自學提示：從重點詞入手理解詩句的意思。想想你從詩句中哪地方讀出了感動？讀出了崇敬？并說明理由。把自己解不了的問題做上標記。（二）、小組交流（三）、全班匯報a預設：“望門”句①引導學生從張儉入手突破。師補充或引導學生補充理解。②出示：a“望門投止”這個成語（帶解釋）。語言文字訓練 b看到這個詞你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面？c聯(lián)系當時背景想一想，此時誰正處于這種情境之中？d想著倉皇出逃流亡在外望門投止的梁啟超、康有為，獄中的譚嗣同，此時他是怎么想的？根據(jù)詩句為他設計一段內心獨白。譚嗣同這一個思字飽含著這個“思”寄托著他怎樣的情感？ e師點撥：我們可以讀懂作者一片深情，（思念、牽掛、祝福、期望，康、梁在國外得到仁仁志士的幫助，像張儉那樣得到好心人破家相家容，以度過險情。寄予厚望，他日東山再起，完成他們未完的事業(yè)，實現(xiàn)他們共同的理想。師結：對于引用歷史典故，歷史人物的古詩我們在理解時要充分搜集資料，了解這段歷史，以此為突破口，理解詩意就會變得輕松。b預設：忍死句有了理解第一行詩的經(jīng)驗，誰來匯報第二行。①了解“杜根”②須臾的近義詞詩中寫誰忍死須臾——不畏一死③理解“待杜根”待是等待、期待詩人詩中真正是等待、期待誰能杜根一樣復出，有重生機會，他日東山再起？ ④是為了讓自己一死嗎？不是的。有資料記載：待唐才常來京，解救因變法被捕人士。怎樣理解譚嗣同對這二人的“思”和“待”呢？梁啟超整理、編著的《譚嗣同傳》具體描寫了被捕前的言語及情節(jié)，日本使館曾派人與他聯(lián)系，表示可以為他提供“保護”，他毅然回絕，并對來人說： 出示：“被逮之前一日，日本志士數(shù)輩苦勸君東游，君不聽。再四強之，君曰：“各國變法，無不從流血而成。今中國未聞有因變法而流血者，此國之所以不昌也。有之，請自嗣同始！”“卒不去，故及于難?！?。從譚嗣同的言語中可以透露出他不愿偷生的意愿。一個把變法事業(yè)看得比生命還重要的人，是不會只想著自己的。他拒絕出走，拒絕日本使館的保護；決心以死來喚起中國人民的覺醒，警策國人，呼喚更多人走到救國的隊伍中去?！按弊?，讀出譚嗣同先生對中國民眾的希望，對革命事業(yè)的信心和樂觀態(tài)度。譚嗣同的做法可以讓我們想到哪些成語？寧為玉碎，不為瓦全；寧為窮守節(jié)，不為富易志?? 小結：理解這句詩從歷史典故入手，捕捉兩個關鍵詞“思”、“待”去品讀詩句，讓我們讀懂譚嗣同對流亡戰(zhàn)友寄予的厚望，讀懂他對變法事業(yè)的信念和執(zhí)著。我們進一步品味出了譚先生的崇高人格，也重新受到了一次心靈的洗禮，不僅心存感動而且肅然起敬。讓我們帶著崇高的敬意齊讀這首詩——(指讀、賽讀、齊讀)（二）面對死亡的樂觀態(tài)度。聯(lián)系刑場上高呼的句子：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉，快哉！”語言文字訓練。出示肝膽的幾種解釋，詩中的肝膽選擇哪種解釋？“去、留”作者意在指誰去誰留？結合背景。理解“去”“留”的深刻含義。師：戊戌變法失敗后，他本是有時間出逃的，朋友們都勸他出去避一避，但他卻下定決心以身殉難，但同時他也希望能保留一批同志，以圖將來，所以他勸梁啟超出逃，他說：（出示）“不有行者，無以圖將來；不有死者，不以召后人！就是說無論是去者還是留者，都是為著共同的事業(yè)，都是赤膽忠心的大英雄，所以說“去留肝膽兩昆侖，“去”的指康有為、梁啟超等人，“