語文版九年級上世上沒有傻問題導學案(編輯修改稿)
2026-01-13 21:03 本頁面
【文章內容簡介】 據(jù) 的作用應緊扣論點或分論點去闡發(fā)。 創(chuàng)新應用思維激活 。 （ 2021 年永州 ） ①據(jù)最近的各方媒體披露，北京一個不足十歲的孩子竟然“成功”地改編了《西游記 )，且已交付某大出版社正式出版；而深圳一個父母均為打工者的兒童，竟把自己由兩歲到六歲的“經歷”以日記體寫就一篇長篇巨著；南京一個兒童即將 出版的著作也長達百萬字；而中國教育電視臺報道的某個女孩就更是了得，她小學還沒畢業(yè)，就已經出版了一部專門研究美洲瑪雅文化的專著??文壇如此童星閃爍，儼然已呈現(xiàn)出“小鬼當家”的格局。 ②忘了是誰的名言，說是一個人即使是天才，他的第一聲啼哭，也不會是一首好詩。然而在中國神奇的土地上，卻歷來不乏此類“出籠”，由此而成就的“神童”更是多如牛毛。諸如四歲能詩，五歲善棋，六七歲能與財主奸商斗智，八九歲可與文人雅士掰腕等等，傳說雖然玄乎，但卻又有名有姓，有鼻子有眼。就是這些神乎其神的 “神童”，最終大多難逃“ 泯然眾人”的結局。其實，許多有成就的偉人，其童年反而顯得普普通通，平平常常。從牛頓到愛因斯坦，由華羅庚到陳景潤，他們小時候都不是什么“神童”。愛迪生甚至被視為大腦遲鈍的低能兒，僅上了三個月小學就被請出校門。一個人一輩子有沒有作為，有多大的作為，還真與其童年的神與不神沒有太大的關系。而惟一關系重大的是其后天的努力如何，后天發(fā)憤怎樣。 ③我們應當正確看待天分和聰明．既不能抹煞天資聰明的孩子的存在，更應該對其采取科學的態(tài)度。 試想，方仲永的父親若能正確對待“五歲能詩”的兒子，為其創(chuàng)造一個好的成長環(huán)境，而不是 四處炫耀，以名換錢，方仲永或許會成為一個棟梁之才，起碼不至于落個“泯然眾人”的結局。當然，“揠苗助長”的愚蠢之舉也同樣是我們扼殺天才的最常見手法。一個孩子剛剛顯露出一點寫作天才，眾多出版社出于自身經濟利益考慮，大肆炒作。其實誰都清楚，寫作是一種厚積薄發(fā)的行當，一個七八歲的孩子競根據(jù)自身的經歷寫小說，一個十來歲的小學生竟然出版遠古文化專著，如此學術根底搞出的所謂作品，究竟能有多大的價值 ? ④青少年尤其是懵懵的童年階段，正是其打基礎、長知識的關口。若此時不但不很好地幫助其吸收知識的營養(yǎng)，反而是千方百計令 其釋放體內本就不多的能量，那瓜不熟蒂便落的悲慘結局就在所難免了。 (作者 周士君 ) 1．本文的主要觀點是什么 ?(用自己的話概括 ) 2．本文在舉例論證中，既舉了方仲永之例，又舉了牛頓、愛因斯坦、華羅庚、陳景潤等事例，這種論證方法又稱 ，都是為了證明 3．①第③段中劃線句子在結構上的作用是 。 ②第④段中“瓜不熟蒂便落”比喻的是 。 答案： 1．實實在在地關注孩子們的成長，優(yōu)化青少年的成長環(huán)境，更好地幫助孩子們吸收知識的營養(yǎng)。 (大意如此即可 )2．正反對比論證；證明人有無作為與其童年的神與不神沒有太大關系，人的有作為主 要是后天的努力。 3．承上啟下 沒有取得多大成就就成為普通人 (或 沒有取得多大成就就“泯然眾人” ) 解析： 這篇議論文設計的題型較全面。第 1 題考查論點的概括能力。第 2 題訓練 對比論證的作用。第 3 題對承上啟下句子作用的分析和修辭方法的運用的解析。 溫馨提示： 論點 的概括要準確。對比論證的作用要學會分析，特別注意承上啟下句、段的分析。 [尋源問津 ] 請你把《 世上沒有傻問題 》一文讀給家長聽，就文中“如何對待孩子的提問”這一問題，聽取家長的意見、看法。 豐富的想象力是孩子創(chuàng)造的翅膀。有這樣一個故事：在外國有一位母親，自從她的孩子上了幼兒園以后，孩子就對“ O”只認為是“ open”的“ O”，而喪失了把“ O”想象成零、月亮、月餅、圓盤等的能力。因此，她狀告幼兒園扼殺了孩子的想象力。你對 此有什么看法？ 請就此材料寫一篇小議論文，要論點鮮明，論據(jù)典型，有說服力。 點撥與解答 ：解答此題，要論點明確，敢于闡述自己獨特的見解，論據(jù)要有說服力。想象力的名言： ① 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。（愛因
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