一年級數(shù)學第三單元教材分析(編輯修改稿)
2024-11-05 07:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形的分類和內(nèi)角和教學難點：體會三角形兩邊之和大于第三邊教學建議：“做”圖形的活動中感受三角形的形狀特點和結構特征。（1）“做”三角形，感受邊、角和頂點。第22頁例題教學三角形的邊、角和頂點，分三個層次編寫： 首先呈現(xiàn)一幅宜昌長江大橋的照片，引起學生對三角形的回憶；然后安排學生每人至少“做”一個三角形并相互交流；最后講解三角形的邊、角和頂點。（2）圍三角形，體會兩條邊的長度和必須大于第三邊。第23頁例題教學這個知識。讓學生在操作中發(fā)現(xiàn)有時能圍成三角形，有時圍不成三角形，并直覺感受這是為什么。最后通過比較每次選用的三根小棒的長度，找到原因、理解規(guī)律。（3）對圖形量、剪、折，體會等腰三角形、等邊三角形的特點。第30頁的兩道例題分三個層次教學： 第一層次是通過學生量三角形邊的長度，理解“等腰”“等邊”的含義；第二層次是仿照例題示范的方法剪出一個等腰三角形和一個等邊三角形，繼續(xù)體會它們的邊的長度關系；第三層次是給出等腰三角形各部分的名稱，發(fā)現(xiàn)等腰三角形、等邊三角形的角的大小關系。（1）循序漸進，幫助學生逐步理解三角形的高。例題教學三角形的高先從豎直的位置講起，“試一試”舉出各種擺放位置的、不同類型的三角形以及不同邊上的高，讓學生準確地理解概念的內(nèi)涵。第四篇：第三單元教材分析第三單元教材分析第三單元圍繞“詩文精粹”這一主題安排了3篇精讀課文——《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》，以及一篇自讀課文《讀書要有選擇》。編寫的意圖是吸收祖國傳統(tǒng)文化，豐富學生的文學素養(yǎng)。《三打白骨精》描述了孫悟空三打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領?！对~兩首》中的第一首詞《如夢令》，詞人李清照回憶了一次愉快的郊游情景。《漁歌子》則勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”。《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，借助“螳螂捕蟬”的故事來說明不能只看重眼前利益的道理?！蹲x書要有選擇》則向我們介紹了如何在茫茫書海中選擇適合自己閱讀的課外讀物的方法。二、單元教學重點及難點分析：本單元選擇了四篇課文，它們有個共同點：就是文章可讀性強，能引起學生的閱讀興趣。故事敘述得條理清晰，精彩紛呈。其次就是能讓學生在閱讀過程中，懂得一些道理。如何讓學生能通過自己的朗讀與感悟，既能領略文中人物的特點，又能真正讀懂這篇文章。我想這就是教學中的重難點。《三打白骨精》通過三打的比較，體會人物特點；《詞兩首》以反復研讀，體會詞的內(nèi)容及境界；《螳螂捕蟬》抓住人物的對話，體會少年的品質(zhì)并感受寓言的深刻道理，能結合學生的生活實際談感受；《讀書要有選擇》放手讓學生通過朗讀，結合課題，思考與讀書相關的內(nèi)容。三、單元教學目標分析：掌握本單元的生字新詞。學會11個生字，認識5個二類字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文《三打白骨精》和《螳螂捕蟬》。通過有感情地朗讀，感受課文的內(nèi)涵。了解詞這種體裁，背誦這兩首詞。學會抓住文本中的關鍵詞句，走進人物內(nèi)心，感悟人物品質(zhì)，深入理解課文內(nèi)容。在研讀文本的同時，培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，并能結合自己的讀書體會寫出優(yōu)秀的讀后感。四、篇目教學分析《三打白骨精》《三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅
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