【文章內(nèi)容簡介】 來讀讀這段話。體會貝蒂的愛心。①請同學(xué)們默讀第四自然段，靜靜地體會，勾畫出最讓你感動的句子。②學(xué)生默讀、勾畫、思考。③全班交流自己的讀書感受。④朗讀第四自然段。⑤教師通過不同層次的引讀激情。⑥學(xué)生思考，寫下想對貝蒂說的話。：此時此刻，（音樂響起，耳畔傳來鳥兒愉悅地歡叫的聲音。）這些曾經(jīng)瀕臨死亡的小燕子呀，現(xiàn)在坐上了專列，恢復(fù)了生機和活力。此時此刻，它們在溫暖舒適的車廂里面，唧唧喳喳的，你想啊，它們會說些什么呢？如果你就是其中一只幸福的小燕子的話，你會說些什么呢？讓我們一起用朗讀為它送行好嗎？咱們一起讀一讀課文的最后一段。（列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。），它會說些什么呢？ 。，請部分同學(xué)將愛心卡貼在黑板上?？偨Y(jié)課文，拓展延伸。（5分鐘）愛心卡：如果你是燕子，你想向誰致謝，大聲地說出來吧?。ㄕ垖W(xué)生讀一讀自己寫的愛心卡）讓黑板成為燕子和人類的愛心橋梁，把你的愛心卡貼上去吧?。▽W(xué)生上臺將愛心卡貼在黑板上）先寫完的小燕子率先站起來朗讀愛心卡，貼愛心卡，陸陸續(xù)續(xù)的所有的小燕子都上臺讀愛心卡，貼愛心卡。教室內(nèi)熱情洋溢，黑板上五彩繽紛。請給老師一個機會，讓老師代表人類也為你們燕子們送上一份愛心卡，好嗎？（師讀愛心卡）“小燕子們，愛，是相互的，愛是彼此關(guān)懷，彼此牽掛，讓我們都來做愛的小天使！”（師貼愛心卡）五、導(dǎo)入故事，拓展升華同學(xué)們，這個愛心故事是一個真實的故事，它發(fā)生在1990年的歐洲瑞士。其實，當(dāng)我們走出這列專列的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，在人類歷史的長河之中，人和動物不知演繹過多少這樣的感人的愛心故事呢！接下來，讓我們再讀一個發(fā)生在我們中國的真實故事。有一個養(yǎng)鶴的姑娘叫徐秀娟，在江蘇鹽城養(yǎng)鶴，她是為了找兩只掙脫繩子飛走的丹頂鶴不幸沉入河底犧牲了。是的，同學(xué)們，為了拯救兩只走失的丹頂鶴，（音樂緩緩響起）娟子她犧牲了自己年輕的生命。父母的女兒，人民的女兒，大自然的女兒——娟子就這樣走了。那一天啊，人們從四面八方趕來為娟子送行。當(dāng)時的時候，那一天出現(xiàn)了日全食，人們在哭泣，太陽在哭泣，連丹頂鶴也在哭泣！然而，由娟子在黃海灘涂奏響的那支人和動物和諧相處的奏鳴曲，已響徹云天，響徹大地，飛越海洋，飛越高山，久久地，久久地，在人們的心坎里回蕩??讓我們一起來聽一聽這首感人的歌曲。（音樂響起：“有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴/在她大學(xué)畢業(yè)以后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方/可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴/滑進了沼澤地就再也沒有上來//走過那條小河你可曾聽說/有一位女孩她曾經(jīng)來過/走過那片蘆葦坡你可曾聽說/有一位女孩她留下一首歌/為何片片白云悄悄落淚/為何陣陣風(fēng)兒為她訴說喔~啊~/還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過??”六、小結(jié)“動物是人類的近親?！彼晕覀円Ｗo動物，因為保護動物就是保護我們?nèi)祟愖约浩?、布置作業(yè)設(shè)計保護動物的宣傳語推薦讀物：《趣味動物小百科》（這本書講了許多世界上稀有動物的一些趣味故事，講了它們的生活習(xí)慣和一個個感人的故事故事。如果我問你個問題:世界上有沒有血液是藍色的動物？我想你一定回答沒有。但事實卻不是這樣的，世界上有流著藍色血液的動物。）板書：燕子專列燕子感激人類救護板畫一只燕子于黑板正中央第三篇：公開課《燕子專列》教案《燕子專列》教案一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們來學(xué)《燕子專列》，齊讀課題。什么是專列？（專用列車）“燕子專列”是什么呢？ 知道了題目的意思，再讀課題。讀了課題，你有什么疑問？出示：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？帶著疑問開始讀課文吧！一、初讀課文。出示文中重點句子：這年春天，成千上萬的燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。（1）誰來讀第一句？煩是輕聲，一起讀?！俺汕先f”是多少只??？齊讀句子。（2）誰來讀這個句子？“呼吁”是生字，要讀準(zhǔn)確，你讀，一起讀。（3）這兩句話那句能回答上面的問題？（上面出示問題）誰能用“因為。所以?！卑褑栴}和答案連起來說一說？（4）這是1990年發(fā)生的真事，還可以用這兩句話概括故事的主要內(nèi)容，誰來試試？（生答）如果加上結(jié)果就更完整了，誰再來試試？（5）課文中的重點句子可以幫我們理解課文，理清前因后果。下面讓我們跟隨這兩個句子走進課文。三、感悟課文。出示：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（1）燕子飛到瑞士遇到了什么困難？誰來讀讀課文中的句子？（2）這一段用了不少四字成語，去課文中找一找，劃一劃。誰來讀你找到的四字詞語？（3）出示四字詞語。四字詞語有自己特有的節(jié)奏，男孩讀，齊讀。（4）把詞語放在句子中讀體會會更深刻。（5）什么是氣溫驟降？（生交流，突然很快的降溫）溫度從16攝氏度降到14攝氏度叫氣溫驟降么？溫度從16攝氏度降到2攝氏度叫氣溫驟降么？（6）燕子有什么感覺？還有什么感覺，你從哪里體會到的？（長途跋涉）“長途跋涉”是什么意思？（7）除了累、冷燕子還有什么感覺？（餓）所以課文中說“饑寒交迫”，饑寒交迫是什么意思？（8）他們能忍受得了這些困難么？讀出你的感受吧！（齊讀）（9）讀著讀著，一個詞語緊緊抓住了我們的心。（瀕臨死亡）讀這個詞，再讀，再讀，再讀。你仿佛看見了什么？此時此刻，你的心情怎樣？一起讀讀吧！讀出每個人心里的著急和擔(dān)心。（配樂）（10）文中還有誰和我們一樣擔(dān)心呢？（板書：瑞士政府 居民 小貝蒂）（11）作者用了不同的動詞分別表示瑞士政府、居民、小貝蒂的擔(dān)心，默讀課文，邊讀邊劃。再讀重點句子：于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。（1）哪個動詞最能表達政府的擔(dān)憂？（呼吁）如果你是電臺主持人，你會怎樣呼吁？同桌互相說說。（2）誰來替政府呼吁？向誰呼吁？為什么呼吁？要求人們怎么做？從你的呼吁中老師聽出了政府的擔(dān)心。出示：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵