【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——（李時(shí)珍），他編寫出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí)，瞻仰著他的畫像，看著這本《本草綱目》，你們想說些什么呢？達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“李時(shí)珍的《本草綱目》是中國(guó)的百科全書?！弊屛覀冇肋h(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍，記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。四、作業(yè)熟讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。收集有關(guān)中藥或中成藥的知識(shí)，了解它們的藥效。第三篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》第一課時(shí)《李時(shí)珍夜宿古寺》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。書寫：宿、廟。2．能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程： 一．揭題導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文—— 板書課題，學(xué)生讀課題。（書寫：宿）田字格書寫示范 2．課文主要寫的是誰(shuí)？你能試著用一句話來介紹他嗎？3．課文寫的就是李時(shí)珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題，你還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二．初讀課文：1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．文中有一些詞語(yǔ)，理解它們，有利于我們理解課文內(nèi)容。3．出示詞語(yǔ)：A．察訪 行囊 長(zhǎng)年累月 饑餐渴飲 曉行夜宿 ⑴．指名讀⑵．預(yù)習(xí)時(shí)，你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)？說說你理解的方法。⑶．從這幾個(gè)詞語(yǔ)中，你能體會(huì)到什么？（李時(shí)珍的辛苦）小結(jié)：對(duì)，他的辛苦全是為了——編寫《本草綱目》 B．破敗 斷垣殘壁⑴．這兩個(gè)詞語(yǔ)在課文哪一小節(jié)？從中，你體會(huì)到了什么？ ① ．指名讀第四小節(jié) ② ．談體會(huì)（條件差）⑵．破敗的古寺，也就是后文提到的——破廟。（書寫：廟）圖片出示過渡：我們一讀課文，就把剛才的問題：這是一個(gè)怎樣的古寺解決了！真好?、牵麄?yōu)槭裁匆≡谶@么一個(gè)破敗的古寺中呢？你能馬上找到答案嗎？ ①．指名讀第4小節(jié)②．用上“因?yàn)??所以??”說一說C．金銀花 胭脂草 刀豆子 雞腸草 鵝腸草 ⑴．自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？⑵．這些草藥有什么作用？找到相關(guān)的句子，劃出來讀一讀。⑶．指名讀，交流出示有關(guān)語(yǔ)句。相機(jī)正音并指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀：治∕蟲咬傷；理解：消暑解渴、呃逆、生嚼涎滑等。⑷．生活中，我們常要接觸一些中藥，你能說出幾味來嗎？（學(xué)生自由交流：生姜、板藍(lán)根、桑葚、野菊花、陳皮、人參、柴胡等）4．過渡：中草藥是我國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)特有藥物，古時(shí)候治病救人靠的就是中藥。但是在李時(shí)珍編寫《本草綱目》前，醫(yī)生診斷病情、救治病人并沒有一套科學(xué)系統(tǒng)的方法，特別是對(duì)一些中藥的認(rèn)識(shí)和使用上存在很大的問題。用錯(cuò)藥、診錯(cuò)病的情況時(shí)有發(fā)生，老百姓深受其害。李時(shí)珍為了弄清各種中草藥的用法與功效，研讀過800多本中醫(yī)藥書籍，走遍湖北、河北、河南、安徽、江蘇、江西等省，考察訪問、采集標(biāo)本，歷時(shí)30余年，1萬多個(gè)日夜，形成萬余里，終于修訂、編寫出《本草綱目》。5．哪一小節(jié)概述了老師所述內(nèi)容？⑴．指名讀167。1 ⑵．聽了他的朗讀，你感受到什么？ ⑶．饑餐渴飲、曉行夜宿（結(jié)合我們現(xiàn)在的生活實(shí)際比較認(rèn)識(shí)，體會(huì)條件的艱苦）好幾個(gè)月、幾個(gè)省份（時(shí)間常、路途遠(yuǎn)、不畏艱辛、堅(jiān)持不懈）⑷．有感情地朗讀第一小節(jié)。⑸．這天，他們一心趕路，錯(cuò)過客店，只好——夜宿古寺。（相機(jī)板書）6．理清課文脈絡(luò)一、（1——4）錯(cuò)過客店 夜宿古寺課文是不是寫到這里就結(jié)束了？二、（5——7）啃食干糧 破廟談苦 他們?cè)诠潘伦∷迌H僅是為啃干糧嗎？三、（8——13）月下記載 親嘗中藥⑴．用上“先??接著??然后??”說一說課文主要講了什么。⑵．評(píng)議：掌握了按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。其實(shí)，文中還有一些詞句給我們分段作了很好的提示，找出來讀一讀。三．總結(jié)：在李時(shí)珍編寫本草綱目的過程中，蘊(yùn)含了太多的艱辛。明天，張老師將帶著大家穿越時(shí)空，走進(jìn)那個(gè)夜晚，那個(gè)破敗的古寺，去了解偉大的醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍。四．作業(yè)： 1．抄寫詞語(yǔ)2．想一想：文中，李時(shí)珍的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言讓你感動(dòng)？為什么？有感情地多讀幾遍第四篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍夜宿古寺》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)壽陽(yáng)縣城西小學(xué)蔡果蘭教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合語(yǔ)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，從而深入體悟文本內(nèi)容，切身感受李時(shí)珍為修《本草》而吃的“苦”。在與文本直接對(duì)話，適時(shí)補(bǔ)充教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，知道成功的來之不易，了解中華醫(yī)學(xué)的博大精深。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于提出疑問，以及復(fù)述敘事作品的能力。教學(xué)重點(diǎn)：以“苦”為抓手，深入學(xué)習(xí)文本。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過文本，感受人物身上的可貴精神品質(zhì)，特別是體悟李時(shí)珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。教學(xué)準(zhǔn)備：李時(shí)珍的故事，《本草綱目》的介紹，課件等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧文本：上節(jié)課，初讀了課文，了解了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了本課的第一、二小節(jié)，還認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀這些詞語(yǔ)嗎？（逐行指名讀詞語(yǔ)）課件出示：察訪 饑餐渴飲 曉行夜宿(李時(shí)珍領(lǐng)著他的弟子龐憲去各地察訪藥材，他們饑餐渴飲，曉行夜宿。)焦急、破敗、斷垣殘壁（太陽(yáng)漸漸落山了，師徒倆找不到住宿的地方，焦急起來。他們看到一座破敗的古寺，里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔。）夜幕降臨、啃干糧、長(zhǎng)年累月（夜幕降臨了，師徒倆坐在火堆旁啃干糧。他們長(zhǎng)年累月的奔波，就是為了修訂好《本草綱目》。）皎潔、尋訪所得、筆墨硯臺(tái)（皎潔的月光透過露天的屋頂，李時(shí)珍讓弟子龐憲拿出筆墨紙硯，搬來幾塊磚壘成桌子，記錄今天的尋訪所得。）你能選用同一行中的詞語(yǔ)說一句或幾句與課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？（交流，指名說。）看來，抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)能夠幫助我們更清楚地復(fù)述文章的內(nèi)容。剛才是分行來看，如果把這些詞語(yǔ)做為一個(gè)整體，你能用一個(gè)字來概括李時(shí)珍的這番經(jīng)歷嗎？(出示課件“苦”)板書“苦”(同步口述：為采草藥【寫草字頭】，夜宿古寺【寫古字】，這究竟是一種怎樣的“苦”？板書“？”)這節(jié)課，就讓我們一起走入那個(gè)夜晚，走近李時(shí)珍，探詢答案。請(qǐng)打開書，認(rèn)真默讀課文，在你感受