【文章內容簡介】 吧.” 龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺，又搬來幾塊磚壘成桌子。（五）預設五：想像體會各種苦。同學們，除了文中講到的辛苦，李時珍還會經(jīng)歷哪些辛苦呢？（衣物苦）長途跋涉，要被厚重的的書籍，無法帶更多的衣物，臟了沒法及時更換，天氣冷了無法御寒。（六）想象填空：體會李時珍不怕吃苦、為民造福的精神。這天他們忙著趕路，又一次錯過了客店，師徒二人只能在路旁的雨棚里過夜了，他想:滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：歲月不饒人，50歲了，天天就水啃干糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想:已經(jīng)在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起母親、妻子和 赴太原培訓學習匯報課兒女，他想:（七）“笑”中感悟“以苦為樂”。這么多的辛苦，李時珍卻不叫苦，還笑問：“龐憲，覺得苦嗎？” 從以上的“笑”，你讀出了什么？——不怕吃苦，以苦為樂（老師想和大家合作讀他們師徒的對話，同學們讀李時珍的話，感受李時珍以苦為樂的精神，老師讀龐憲的話。）古人說，50歲是知天命的年齡了，要知道在古代50歲的人多數(shù)已經(jīng)兒孫滿堂，在家里享清福了。而李時珍卻堅持在外奔波研究藥材。這一切都是為了什么？我們一起來讀李時珍的這段話？你覺得萬民會得到哪些福？（補充資料）據(jù)史料記載，李時珍曾經(jīng)到過太醫(yī)院，曾經(jīng)做過御醫(yī)，但是他并不愿只過著錦衣玉食、庸碌無為的生活，他行萬里路、嘗遍百草為的就是百姓沒有疾病纏身、沒有瘟疫困擾，為了老百姓過上健康、安生的日子，李時珍（板書）他不怕吃苦。讓我們再讀一讀他的肺腑之言。（課件：嗯，長年累月……）同學們，可能你們會不明白了，就是這樣的一本書，怎么就能讓萬民得福呢？（可能同學們還不知道，在李時珍修訂《本草綱目》之前，以往的本草書中有不少錯誤，而且有不少用藥經(jīng)驗已不切實際，特別是其中的一些毒性藥品，竟被認為長久服用可以延年益壽。想一想，病人如果按照這些錯誤的藥方服藥，可能會——？（指名說）李時珍經(jīng)過實地考察，修改了原書中的多處錯誤，不正是讓萬民得福了嗎？四、感悟李時珍的嚴謹認真 赴太原培訓學習匯報課請同學們認真地讀讀課文的8 —13小節(jié)，畫出最令你感動的地方，好好讀一讀，說說自己的體會。引導交流：哪些地方最令你感動？說說你的體會。重點體會：它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……（1）李時珍在無法識別“雞腸草”和“鵝腸草”的時候他是怎么做的？ 同學們，是藥三分毒，品嘗草藥可能有生命危險。李時珍喝曼佗羅的湯，幾乎失去了知覺；嘗試大豆能解毒，幾乎斷送了性命。作為一代名醫(yī)，他知不知道危險？那他為什么還要親自去品嘗草藥呢？（2）為了辨明一些藥物的藥性，李時珍常常冒著生命危險用親口品嘗的方法來鑒別。你們認為他這樣做值得嗎？（3）那，李時珍是怎么看待自己的行為的呢？是的，他曾經(jīng)對他的兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗證藥性？你多冒了一回險，就可以免去許多病人再冒一回險?！蓖瑢W們，聽到這兒，你對李時珍又有哪些新的認識？（4）讓我們帶著這樣的認真讀讀這段文字。（生齊讀）引讀：同學們，這時候夜已經(jīng)深了，李時珍還在記呀記，我們仿佛聽到——（寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著），而圓盤似的月亮——（慢慢移到了當空。）讓我們閉起眼睛，靜靜地想象——（語速漸緩），配樂，教師深情朗誦：（夜深了，荒涼的破廟里，燈光微弱，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在專心 赴太原培訓學習匯報課地記著藥材。他似乎忘記了拄著拐杖蹣跚地登山，忘記了渴了喝泉水、餓了啃干糧，忘記了掉下懸崖險些被摔得粉身碎骨，忘記了品嘗毒草時失去了知覺，心中只有一個念頭：修好《本草綱目》，萬民得福。）五、課堂練筆。同學們，當我們手捧著這本傾注李時珍30年心血的《本草綱目》時，心中一定有很多很多話要說。請你們拿出筆來寫一寫。學生練筆。班級交流。六、總結全文。我們一起來看看世人對他的高度評價吧！（指名讀）（1）世界科技史權威李約瑟如此評價：“毫無疑問，明代最偉大的科學成就，是李時珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》?！保?）著名科學家、文學家郭沫若稱李時珍是“醫(yī)中之圣”。讓我們永遠記住這位不怕吃苦，工作嚴謹認真的藥物學家——（李時珍）；記住修訂《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——（李時珍）。最后，老師送給你們兩句名言，一起讀！自古以來學有建樹的人，都離不開一個“苦”字。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?！景鍟O計】1李時珍夜宿古寺不怕吃苦李時珍 為民造福嚴謹認真第三篇：李時珍夜宿古寺教學設計《李時珍夜宿古寺》蘇教版小學四年級語文上冊商洛城關希望小學孫秀珍***本節(jié)課是蘇教版小學四年級語文上冊《李時珍夜宿古寺》一、教學內容本篇課文需要2課時80分鐘，本節(jié)課是第二課時?！独顣r珍夜宿古寺》是蘇教版小學語文上冊的第16課，主要記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學家和藥物學家李時珍不顧年歲大，為修訂好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認真記載尋訪所得。為了記載準確，李時珍不怕風險，親自品嘗草藥，表現(xiàn)了李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。二、教學目標分析從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述。（1）通過復習能夠回憶課文的相關內容；（2）能理解相關詞語理解課文。（3）能夠正確流利有感情地朗讀課文。（4）能夠在教師的引導下發(fā)揮豐富的想象力，發(fā)揮學生口語能力，說出自己的見解，提高創(chuàng)造性思維能力。（5）能準確地朗讀相關拓展閱讀材料，搜集認識幾種中藥材。（1）通過正確流利地朗讀背誦課文，體會人物品質。（2）通過各種形式的朗讀，加深對課文的理解。（3）通過表達對人物的認識，鍛煉口語表達能力。（1）通過學習課文，體會李時珍不怕吃苦的可貴精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（2）學生能夠通過文章學習，學習李時珍的優(yōu)秀品質。三、學習者特征分析（1）本節(jié)課的教學對象是四（2）班的學生。這個班使用的是蘇教版教材，經(jīng)過半年多的試驗教學后，這個班學生思維較活躍，有很濃的閱讀興趣，表達愿望比較強烈；（2）學生的寫作能力有待提高，需要在教學中加強寫作方法指導以及通過其他方式來表達體現(xiàn)中心的能力培養(yǎng)；（3）學生的口語表達能力有待進一步加強，需要及時引導學生進行歸納、總結提高。四、教學策略選擇與設計本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過自學、小組交流、匯報等環(huán)節(jié)完成課文教學，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。利用多媒體課件，開闊學生的視野，幫助學生解決問題，提高學生閱讀能力，并培養(yǎng)學生的觀察能力及表達能力。采用抒發(fā)感受、情感朗讀等方法，發(fā)展學生的想象力和發(fā)散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生表達解決問題的方法和途徑。設計特色：教師充分利用信息技術整合各種學習資源，圍繞 李時珍所說的話進行言語和思維訓練。以課文中李時珍的語言為線索，抓住人物的語言、神態(tài)、動作體會情感的閱讀方法，在此基礎上培養(yǎng)學生課堂閱讀的能力，鼓勵學生自學，小組質疑、協(xié)作學習、口語交流、完成課文教學，并在此基礎上學習寫作方法，促使小學生的聽、說、讀、寫技能的提高，提高教學效率。五、教學資源選擇與設計（1）本節(jié)課是在學生電教室實施的。（2）小學蘇教版語文教材四年級上冊（3）專門為本課設計、制作的多