【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吧.” 龐憲從行囊里拿出筆墨硯臺(tái)，又搬來幾塊磚壘成桌子。（五）預(yù)設(shè)五：想像體會(huì)各種苦。同學(xué)們，除了文中講到的辛苦，李時(shí)珍還會(huì)經(jīng)歷哪些辛苦呢？（衣物苦）長途跋涉，要被厚重的的書籍，無法帶更多的衣物，臟了沒法及時(shí)更換，天氣冷了無法御寒。（六）想象填空：體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦、為民造福的精神。這天他們忙著趕路，又一次錯(cuò)過了客店，師徒二人只能在路旁的雨棚里過夜了，他想:滿眼寒霜，冷月還在天上，李時(shí)珍這時(shí)候又起早趕路了，他想：歲月不饒人，50歲了，天天就水啃干糧，李時(shí)珍的胃病又犯了，生生的疼，他想:已經(jīng)在外好幾個(gè)月了，中秋月明，李時(shí)珍不禁思念起母親、妻子和 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課兒女，他想:（七）“笑”中感悟“以苦為樂”。這么多的辛苦，李時(shí)珍卻不叫苦，還笑問：“龐憲，覺得苦嗎？” 從以上的“笑”，你讀出了什么？——不怕吃苦，以苦為樂（老師想和大家合作讀他們師徒的對(duì)話，同學(xué)們讀李時(shí)珍的話，感受李時(shí)珍以苦為樂的精神，老師讀龐憲的話。）古人說，50歲是知天命的年齡了，要知道在古代50歲的人多數(shù)已經(jīng)兒孫滿堂，在家里享清福了。而李時(shí)珍卻堅(jiān)持在外奔波研究藥材。這一切都是為了什么？我們一起來讀李時(shí)珍的這段話？你覺得萬民會(huì)得到哪些福？（補(bǔ)充資料）據(jù)史料記載，李時(shí)珍曾經(jīng)到過太醫(yī)院，曾經(jīng)做過御醫(yī)，但是他并不愿只過著錦衣玉食、庸碌無為的生活，他行萬里路、嘗遍百草為的就是百姓沒有疾病纏身、沒有瘟疫困擾，為了老百姓過上健康、安生的日子，李時(shí)珍（板書）他不怕吃苦。讓我們?cè)僮x一讀他的肺腑之言。（課件：嗯，長年累月……）同學(xué)們，可能你們會(huì)不明白了，就是這樣的一本書，怎么就能讓萬民得福呢？（可能同學(xué)們還不知道，在李時(shí)珍修訂《本草綱目》之前，以往的本草書中有不少錯(cuò)誤，而且有不少用藥經(jīng)驗(yàn)已不切實(shí)際，特別是其中的一些毒性藥品，竟被認(rèn)為長久服用可以延年益壽。想一想，病人如果按照這些錯(cuò)誤的藥方服藥，可能會(huì)——？（指名說）李時(shí)珍經(jīng)過實(shí)地考察，修改了原書中的多處錯(cuò)誤，不正是讓萬民得福了嗎？四、感悟李時(shí)珍的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文的8 —13小節(jié)，畫出最令你感動(dòng)的地方，好好讀一讀，說說自己的體會(huì)。引導(dǎo)交流：哪些地方最令你感動(dòng)？說說你的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)：它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時(shí)珍端詳了一陣，各扯下一點(diǎn)放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎……（1）李時(shí)珍在無法識(shí)別“雞腸草”和“鵝腸草”的時(shí)候他是怎么做的？ 同學(xué)們，是藥三分毒，品嘗草藥可能有生命危險(xiǎn)。李時(shí)珍喝曼佗羅的湯，幾乎失去了知覺；嘗試大豆能解毒，幾乎斷送了性命。作為一代名醫(yī)，他知不知道危險(xiǎn)？那他為什么還要親自去品嘗草藥呢？（2）為了辨明一些藥物的藥性，李時(shí)珍常常冒著生命危險(xiǎn)用親口品嘗的方法來鑒別。你們認(rèn)為他這樣做值得嗎？（3）那，李時(shí)珍是怎么看待自己的行為的呢？是的，他曾經(jīng)對(duì)他的兒子說：“不通過親自嘗試，怎么能驗(yàn)證藥性？你多冒了一回險(xiǎn)，就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)。”同學(xué)們，聽到這兒，你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)？（4）讓我們帶著這樣的認(rèn)真讀讀這段文字。（生齊讀）引讀：同學(xué)們，這時(shí)候夜已經(jīng)深了，李時(shí)珍還在記呀記，我們仿佛聽到——（寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著），而圓盤似的月亮——（慢慢移到了當(dāng)空。）讓我們閉起眼睛，靜靜地想象——（語速漸緩），配樂，教師深情朗誦：（夜深了，荒涼的破廟里，燈光微弱，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在專心 赴太原培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)課地記著藥材。他似乎忘記了拄著拐杖蹣跚地登山，忘記了渴了喝泉水、餓了啃干糧，忘記了掉下懸崖險(xiǎn)些被摔得粉身碎骨，忘記了品嘗毒草時(shí)失去了知覺，心中只有一個(gè)念頭：修好《本草綱目》，萬民得福。）五、課堂練筆。同學(xué)們，當(dāng)我們手捧著這本傾注李時(shí)珍30年心血的《本草綱目》時(shí)，心中一定有很多很多話要說。請(qǐng)你們拿出筆來寫一寫。學(xué)生練筆。班級(jí)交流。六、總結(jié)全文。我們一起來看看世人對(duì)他的高度評(píng)價(jià)吧?。ㄖ该x）（1）世界科技史權(quán)威李約瑟如此評(píng)價(jià)：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》?！保?）著名科學(xué)家、文學(xué)家郭沫若稱李時(shí)珍是“醫(yī)中之圣”。讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦，工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——（李時(shí)珍）；記住修訂《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——（李時(shí)珍）。最后，老師送給你們兩句名言，一起讀！自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)“苦”字。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來?！景鍟O(shè)計(jì)】1李時(shí)珍夜宿古寺不怕吃苦李時(shí)珍 為民造福嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真第三篇：李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)《李時(shí)珍夜宿古寺》蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)商洛城關(guān)希望小學(xué)孫秀珍***本節(jié)課是蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《李時(shí)珍夜宿古寺》一、教學(xué)內(nèi)容本篇課文需要2課時(shí)80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)?！独顣r(shí)珍夜宿古寺》是蘇教版小學(xué)語文上冊(cè)的第16課，主要記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修訂好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得。為了記載準(zhǔn)確，李時(shí)珍不怕風(fēng)險(xiǎn)，親自品嘗草藥，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)分析從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。（1）通過復(fù)習(xí)能夠回憶課文的相關(guān)內(nèi)容；（2）能理解相關(guān)詞語理解課文。（3）能夠正確流利有感情地朗讀課文。（4）能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，發(fā)揮學(xué)生口語能力，說出自己的見解，提高創(chuàng)造性思維能力。（5）能準(zhǔn)確地朗讀相關(guān)拓展閱讀材料，搜集認(rèn)識(shí)幾種中藥材。（1）通過正確流利地朗讀背誦課文，體會(huì)人物品質(zhì)。（2）通過各種形式的朗讀，加深對(duì)課文的理解。（3）通過表達(dá)對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，鍛煉口語表達(dá)能力。（1）通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（2）學(xué)生能夠通過文章學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)李時(shí)珍的優(yōu)秀品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者特征分析（1）本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四（2）班的學(xué)生。這個(gè)班使用的是蘇教版教材，經(jīng)過半年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這個(gè)班學(xué)生思維較活躍，有很濃的閱讀興趣，表達(dá)愿望比較強(qiáng)烈；（2）學(xué)生的寫作能力有待提高，需要在教學(xué)中加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)以及通過其他方式來表達(dá)體現(xiàn)中心的能力培養(yǎng)；（3）學(xué)生的口語表達(dá)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)提高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、小組交流、匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。利用多媒體課件，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。采用抒發(fā)感受、情感朗讀等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)解決問題的方法和途徑。設(shè)計(jì)特色：教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，圍繞 李時(shí)珍所說的話進(jìn)行言語和思維訓(xùn)練。以課文中李時(shí)珍的語言為線索，抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)情感的閱讀方法，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生課堂閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語交流、完成課文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫作方法，促使小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的提高，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)資源選擇與設(shè)計(jì)（1）本節(jié)課是在學(xué)生電教室實(shí)施的。（2）小學(xué)蘇教版語文教材四年級(jí)上冊(cè)（3）專門為本課設(shè)計(jì)、制作的多