色彩與生活教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-05 06:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 色彩冷暖知識選擇適當?shù)拿佬g(shù)手段進行表現(xiàn)。能力目標：感受和認識生活中色彩的美好和豐富。嘗試運用美術(shù)方法表達對色彩的感受和理解。用語言文字表達對色彩現(xiàn)象的感受和理解。情感目標：樂于對生活中的色彩現(xiàn)象進行觀察和分析并認識色彩對人生的重要作用，親自體驗色彩表達帶來的樂趣和感受。四、教學重點：學生對色彩三要素和色彩的冷暖知識的理解和掌握，并比較熟練地運用到作品及生活中去。五、教學難點：學生能比較準確地分析作品中及生活中的色彩現(xiàn)象，借此提高色彩欣賞水平，陶冶情操。六、教學準備：教師準備：課件、教材、教具、各種顏色的卡紙、彩鉛、馬克筆等學生準備：課本、彩筆、鉛筆、畫紙等六、教學法：觀察法、講述法、師生互動法七、教學過程：（一）組織教學：師生問好！（二）導入新課：教師：同學看！這個人是用什么扎的頭發(fā)啊？學生：彩鉛？教師：對，彩鉛不僅可以用來畫畫，還可以用來裝飾生活，那么老師手上有幾種顏色的彩筆，接下來，請同學來選擇顏色，老師可以猜出你們的性格。學生：橙色{色彩分析}黑色：嚴肅、低調(diào)、執(zhí)著的一個學生黃色：喜歡黃色的人性格活躍，喜歡挑戰(zhàn)。紅色：喜歡紅色的人性格易于沖動，熱情洋溢。老師：我想你應該屬于活波，有活力，積極向上的一個同學教師：色彩就是這么有魔力，每個人對色彩的感受不一樣。我們的生活之所以這么豐富多彩，就是因為我們處在一個絢麗多彩的世界里，那么色彩是怎樣運用到生活當中的呢？我們一起來學習《色彩與生活》板書生活中色彩的運用（圖片欣賞）教師：展示PPT，并說明圖片內(nèi)容（蔬菜類、水果類、手繪彩陶、軟陶工藝品、民間藝術(shù)品、特色民俗服飾、包包、手工藝品、具有代表性的建筑。）教師提問：這些圖片帶給大家哪些感受？學生回答：色彩鮮艷、豐富多彩教師引導：那么想要營造好的色彩效果，需要從哪些方面入手呢？接下來我們一起來學習色彩三要素色彩三要素（1）色相教師：同學們，跟著老師的節(jié)奏讓我們一起來辨認下生活中這些圖片的顏色(展示PPT）學生：綠、黃、紫、紅、橙、藍教師：非常好，這些各不相同的色彩面貌，就想我們的同學，每個人都有屬于自己的名字，而且又很容易認出它，這就是色彩的面貌，即色相：各種色彩的相貌。（板書）（2）明度教師引導：（欣賞圖片）晚霞，我們很清楚的看到有亮一點的黃色，暗一點的黃色，組成了一幅美妙的景象。教師提問：同學們觀察這幅圖，我們除了看到藍色的山峰，觀察到深藍色和淺藍色的山巒，我們發(fā)現(xiàn)它發(fā)生了什么變化？學生回答：深淺變化（點名回答）{活動一}：教師：同學們看，兩個小橘子，接下來，我要請一位同學告訴老師，哪個顏色亮，哪個顏色暗？學生回答：左邊的顏色淺，右邊的顏色暗教師引導：非常好，看來這位同學把剛剛老師教的知識掌握了，同學們掌聲送給她。教師總結(jié)：經(jīng)過以上的學習，我們就知道色彩由亮到暗的變化我們叫它明度。ppt展示：明度的概念即色彩的明暗程度。（板書）拓展學習：如果不是同一色系的色彩，怎么區(qū)分哪個是高明度，哪個是低明度??？教師引導：拿出幾張彩色卡紙，請問同學們，在這一堆卡紙里面，哪一張的卡紙明度最高呢？學生回答：橙色教師：對，因為橙色在這一堆顏色里最醒目。（2）純度教師：看這兩張圖片，那張顏色鮮艷些??？學生：右下角那張教師：我們的視覺很快被右下角這張顏色鮮艷、純度高的圖片所吸引教師：請同學們觀察兩幅圖在色彩上有什么不同？學生：有深有淺，有鮮艷的有部鮮艷的。教師：對，在生活中，我們的大部分同學吃水果的時候，都會選擇色澤鮮艷的，感覺會甜一些。教師：我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。板書色彩的冷暖關(guān)系{活動二}：教師：接下來，老師要請一位同學上來，幫老師把這盒彩色馬克筆分類，左邊放冷色調(diào)、右邊放暖色調(diào)。同學們也可以把自己的彩筆分下類。學生：動手開始分類，注意保持安靜教師：請問這位同學，你是用什么方法把他分類的？學生回答：憑感覺教師總結(jié)：對，冷暖，是我們身體對外界的一種感受，看上去能讓人感覺到溫暖的顏色就是暖色，會讓人見了就感覺清涼的就是冷色。教師引導：感受冷暖對比的圖片（展示PPT22）教師提問：觀察這兩張圖片，喜歡暖色調(diào)居室的同學請舉手，喜歡暖色調(diào)的同學請舉手，點名問學生，為什么喜歡，暖色調(diào)或者冷色調(diào) 的居室給你帶來什么樣的感受？ 學生回答：暖色調(diào)舒適，明快溫馨；冷色調(diào)安靜，清爽。教師總結(jié)：對的，每個人對色彩的感受不一樣，但是色彩給我們帶來的感受都是差不多的，這就是色彩
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