吆喝優(yōu)秀教案小編整理(編輯修改稿)
2024-11-05 06:51 本頁面
【文章內容簡介】 言，各抒己見。）接下來老師出示其中的吆喝聲，請你看看它們在用語和語句的修飾上是怎么做的？分析吆喝聲并總結，北京的吆喝聲極具語言魅力：地道的京白、善用各種修辭，真讓我們驚嘆。在作者眼里，他們的吆喝不只是簡單的叫賣聲，是他們給自己的貨品做的最優(yōu)質的廣告，他們宛如一位位民間藝術家創(chuàng)編了一句句誘人的吆喝詞，一段段動聽的吆喝調，展現(xiàn)了老北京濃濃的民俗風情。品讀吆喝，就是品讀老北京的民俗風情，正是這獨特的民俗風情，讓北京有了區(qū)別于其他城市的氣質與面貌。請你自選文中的一處吆喝，或自己創(chuàng)編一個吆喝，來展示自己的吆喝風采，挑戰(zhàn)我們老北京的這些民間藝術家吧?。úシ爬媳本┻汉纫曨l，學生展示吆喝，教師獎品鼓勵?。┧?、品吆喝 悟人性提問：從全文看，吆喝者的生活狀況如何？他們的生活態(tài)度如何？他們身上有著怎樣的品質？快速閱讀課文，勾畫出最能反應吆喝人生活處境的關鍵詞句。明確：從賣餛飩的半夜還要吆喝叫賣可以看出他們的生活很艱辛，他們的收入微薄。從他們的叫賣聲“皮兒要薄，餡兒要大”可以看出一個老北京人的真誠、實在。從他們力氣十足，曲調悠揚的叫賣中可以感受到他們樂觀積極的生活態(tài)度。這是一群不怕苦、不怕累、真誠樸實、熱情樂觀又不失幽默的人。教師總結：正是這質樸生動的語言、這樂觀向上的精神，構成了老北京獨具魅力的吆喝聲，成為了老北京珍貴的文化。在那此起彼伏的吆喝聲中，飄蕩著作者怎樣的感情？ 通過語言總結作者的思想感情： ； ；。出示文字材料，了解對吆喝聲的拯救行動，同時引入下一環(huán)節(jié)教學。五、寫吆喝 抒情懷老北京的吆喝聲不但悅耳動聽，其中還融入了蕭乾對自己童年的暖暖的回憶，老師的童年中也有各種吆喝的聲音，我也懷著深深的懷念之情寫了一篇《我家鄉(xiāng)的吆喝聲》，請同學們聽一聽，評一評，看蕭乾和老師的文章哪些內容給你留下了深刻印象。教師朗讀自己的作文《家鄉(xiāng)的吆喝》，學生評價。此環(huán)節(jié)意在喚起學生關注家鄉(xiāng)的吆喝聲，用心用情記錄家鄉(xiāng)的吆喝聲。為搶救民族文化遺產做出自己的貢獻。六、作業(yè)建立一個關于傳統(tǒng)民俗文化保護的博客，把所收集到的視頻、音頻放在博客上，為傳統(tǒng)民俗文化遺產的搶救出一點力。，體現(xiàn)我們北方的民風民俗。板書設計質樸而又生動的語言（語言美）濃濃的贊美吆 喝樂觀向上的生活態(tài)度（人性美）深切的懷念教學設計《吆喝》淶水求成中學 梁永蘭第三篇：吆喝 教案18.《吆喝》教案學習目標，了解本文的語言特色?！斑汉取?，體察老北京的民俗風情。課堂指導一、導入同學們，經過初步的預習，你能不能用一句話或者一個詞來說說你對老北京的印象呢，…，老北的傳統(tǒng)風情和民俗文化，要一一說來，那是三天三夜也說不完的，要用倆字來概括，那就是京味兒。這一節(jié)，我就和同學們一起穿越時空，穿過曲折的胡同、踏上繁華的街道、隨著熙攘的人流、來欣賞老北京人富有特色的吆喝，通過“吆喝”感受老北京的風情。首先我要檢測一下上一節(jié)的學習效果，看來同學們在你們老師引領下，對本文的初步學習還是十分有成效的。本文所寫的“吆喝”是在什么樣的背景之下呢（幾十年前的舊北京城），老北京早已遠去，已經被現(xiàn)代的文明的喧囂所淹沒，看一組圖片：二、走近“吆喝”試吆喝：，找一找：商販吆喝的目的是什么？叫賣者要具備什么本事？作者列舉了哪些吆喝？(組長組織學習，5分)，評一評：選幾例試一試，想象商販的情態(tài)，揣摩一下“吆喝”前后的提示，在小組內展示。（組長強調：力氣足、嗓子脆、口齒清楚、注意音調和韻味兒）(自學后組長組織學習，2—8分)老師拋磚引玉：葫蘆兒——冰塔兒。有比喻又有夸張，既形象又生動，倆字就把冰糖葫蘆寫得晶瑩可人。個人展示：每組推薦一人展示。二輪展示二輪評價，（不同的吆喝或者認為更有味道的吆喝舉手）展示得10分，評價搶答，得5分。（評價從兩個方面入手：是否力氣足、嗓子脆、口齒清楚，是否注意音調和韻味兒。自己是否可再試一下。）吆喝提升：教師示范，聽錄音，同學們推薦二人吆喝。：大家一起吆喝起來。情景模擬:老北京城的一個集會（趕集的場子），小商販們云集而來。這邊是賣冰糖葫蘆 的，那邊是賣烤紅薯的，左邊是一個賣吃食的小攤，還有挑著挑子賣混沌的，右邊是一個賣玩具的店鋪，里邊是一家買菜的鋪子。那幾個要飯的和算卦的也一定會來。這些小販們?yōu)榱苏袕祁櫩? 都拿出了看家本事，吆喝起來。小結：這老北京人啊，真是會做、會說、會吆喝。真可謂手法多樣，貼切生動，比喻、擬人、夸張，寫形、寫色、寫味兒平實中透著儒雅，質樸又不失鮮活，“吆喝”不僅僅是嗓門兒大，有韻味兒，更是一種語言藝術。二、“吆喝”內外品語言：獨立完成并回答：我最喜歡的一句是，這一句通過寫出了貨品的 特色。（可以從內容、修辭、效果上分析）。然后展示。小組探究并回答：從“吆喝”之外的語言看，你還體會到了本文語言的什么特色？ 總結：本文的語言特色可以概括為：平易自然，生動幽默，富有地方特色。三、透過“吆喝”看風情這些聲樂藝術的創(chuàng)造者，既不是明凈雅居中舞文弄墨的專業(yè)作家，也不是璀燦燈光下引吭高歌的表演藝術家，他們只是一群社會底層的小商販。你是否透過那些忙碌的小販和動人的吆喝體察了風俗人情呢？？（快速跳讀課文，勾畫出最能反應吆喝人生活處境的關鍵詞句。要結合具體的例子。）從第4自然段可看出，他們從早到晚，非常辛苦??從第10段也可以看出來，那時北京冬天，鼻涕眼淚總凍成冰，可這些人還是起一大早去賣東西，可見他們生活很艱辛最后兩段，可以看出他們收入微薄。“兩捆蘿卜個大”一個大就是一個一個銅板 “冰棍兒——三分”一天五十根才一塊五。板書：生活艱辛，收入微薄他們從大清早到深夜，無論是炎熱的夏季還是寒冷的冬日，走街串巷，肩挑背扛用心的吆喝也就是多賣兩個蘿
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1