數(shù)松果評(píng)課發(fā)言5篇(編輯修改稿)
2024-11-05 06:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 須注意，我們把乘數(shù)編在前半句，積編在后半句，為了使口訣念起來更順口，積不滿十就加上“得”字，積滿十了“得”去掉。有了前三句的基礎(chǔ)的情況下讓學(xué)生自主探究，學(xué)生小組合作編寫出四五、五五、五六、五七、五八、五九這5句口訣，然后小組長(zhǎng)匯報(bào)，講一講，圖片—算式口訣，口訣還有那些算式。根據(jù)學(xué)生合作探究的結(jié)果可以引導(dǎo)學(xué)生得出編寫口訣須注意的事項(xiàng)，即在編寫口訣時(shí)，我們一般把成熟中較小的數(shù)放在前，較大的數(shù)放在后，交換兩個(gè)乘數(shù)算式，口訣是相同的。這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是在這個(gè)過程中，讓學(xué)生自主探究，編寫口訣后，讓學(xué)生通過自己喜歡的形式解釋口訣的含義，并把自己的理解說給大家，這一過程讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供引導(dǎo)幫助，同事選擇典型的事例展示，使學(xué)生加深理解口訣的由來，自己通過歸納乘法口訣體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第三環(huán)節(jié)，熟練口訣，靈活應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)來源與生活又應(yīng)用于生活，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和技能又能創(chuàng)造性地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，我精心設(shè)計(jì)了2道練習(xí)題，和游戲。第一，完成課本第31頁第1道題目練一練，先讓學(xué)生獨(dú)自完成列式結(jié)算，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生列出算式，并把圖意，口訣說出，回答錯(cuò)誤時(shí)給予引導(dǎo)，回答正確時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。第2道練習(xí)題也是課本第31頁的第4題的練習(xí)題，這道練習(xí)題我先讓學(xué)生自己再書上完成看圖填算式，然后分2個(gè)小組說出結(jié)果，寫出答案后讓學(xué)生觀察“兩組的結(jié)果有什么不同”來鞏固5的乘法口訣，初步感受5的倍數(shù)的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是著眼于基本的知識(shí)技能訓(xùn)練，又著眼于知識(shí)的拓展，在這些多層次的練習(xí)中，讓學(xué)生也運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決他們生活中的實(shí)際問題，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決問題的同時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。第二，課中游戲身邊的數(shù)學(xué)，由于我們每只手都有5個(gè)手指，所以讓學(xué)生進(jìn)行小組游戲，根據(jù)整個(gè)小組伸出手的數(shù)量來說出口訣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是與生活中的實(shí)際進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的思維，延伸到課外使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源與生活，有服務(wù)于生活，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活一些問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。第四環(huán)節(jié)，總結(jié)全課讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏贤赀@節(jié)課后的收獲。這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是通過總結(jié)，可以提高學(xué)生的概括能力，提高學(xué)生記憶效果，讓學(xué)生再一次體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生再一次體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?？傊?，這節(jié)課教師努力提供學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的推理，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生 的數(shù)學(xué)思考，同時(shí)再學(xué)習(xí)生活中，獲得成功的體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)自主探索的習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)的自信心，教材編寫乘法口訣讓學(xué)生自主去完成，留給學(xué)生更大的空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和記憶性。最后是板書。我說課的內(nèi)容結(jié)束，謝謝！第四篇：數(shù)松果教案《數(shù)松果》教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P10P11 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：編制5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：編制5的乘法口訣的過程。課前準(zhǔn)備： 課件 方法：小組合作，討論交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，秋天到了，小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果，準(zhǔn)備過冬，它們采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的，你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？二、活動(dòng)探究，獲取新知。，才能又對(duì)又快呢？(學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。)①1，2，3，4，?1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，??連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，?5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。④一五，一十，十五，二十，??也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。??師：大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？ 生：我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，這樣簡(jiǎn)便。？：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？：3堆、4堆、5堆??一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？（小組交流）三、體驗(yàn)感悟，根據(jù)學(xué)生回答板書：
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