數(shù)松果評課發(fā)言5篇-在線瀏覽
2024-11-05 06:23本頁面
【正文】 的眼球,隨著情境的展開,學生已經(jīng)全身心地投入了數(shù)學的魔法世界。在這樣的故事情境中,學生開始逐步進行探索嘗試。一個優(yōu)秀的情境故事,能夠使數(shù)學學習事半功倍。教育教學其實沒有什么捷徑,用心用情,踏踏實實地去做好每一個細節(jié),協(xié)調(diào)好各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,就是最好的課堂學習。在這其中,教師數(shù)學思想方法的滲透,指導學生自主學習能力的雛形,學習共同體的成長,思維導圖的使用等等,都是數(shù)學魔法種子的養(yǎng)分。世界上從來都不缺乏聰明能干的人,更不缺少用心努力的教師。路在我們腳下,我們要奮斗不止。第三篇：數(shù)松果說課稿《數(shù)松果》說課稿尊敬的領(lǐng)導、老師，上午好！我今天說課的課題是《數(shù)松果》，《數(shù)松果》是北師大版第三冊教材第五單元的第一課，是學習乘法口訣的起始課，舊教材在學習口訣的編排上以2的乘法口訣為開端，而北師大版教材是以本課即“5的乘法口訣”為切入點來學習的，這樣的安排使教材更加生活化，更貼近學生的實際生活，有助于他們自覺地進行自主性的探究學習，更便于學生運用方法的遷移來學習其他口訣，因為5的乘法口訣與學生的生活實際有著千絲萬縷的聯(lián)系，他們學習時可以利用直觀形象的手指及借助已有的生活經(jīng)驗來理解口訣。這節(jié)課要達到的教學目標分別有以下幾點： 知識與技能：讓學生學會5的乘法口訣。過程與方法：讓學生結(jié)合具體情境，利用已有的知識，找出5的乘法口訣的意義，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。這節(jié)課的重點、難點分別是：教學重點：讓學生學會5的乘法口訣，會應(yīng)用5的乘法口訣進行乘法計算，并解決生活中簡單的實際問題。本節(jié)課要突破重、難點的關(guān)鍵是要建立新舊知識的聯(lián)系，讓他們學會遷移，用累積德思想去解決問題，為了突破教學的重難點，在教學中利用連加的結(jié)果。這節(jié)課主要包括了“數(shù)松果”，“算一算”，“練一練”三大塊，根據(jù)教學內(nèi)容主要設(shè)計了“情境導入”，“探究性學習”，“游戲”，“應(yīng)用練習”四大部分，重點從導入的處理，探究性學習過程安排，乘法口訣學習方法的掌握三方面來說一說。利用故事引入新課程，激發(fā)學生的學習興趣。在新課探究這一環(huán)節(jié)中，教材把“數(shù)松果”和“算一算”這兩大部分潛意識已經(jīng)把解決“一共有多少個松果？”這個問題的解決方法割裂為先用最基礎(chǔ)的數(shù)數(shù)方法來解決，而后采取根據(jù)圖意列乘法算式的方法。另外在學生利用規(guī)律級以后安排看手指說“口訣”，“對口令”。也是為了加強學生對口訣的記憶，尤其是“看手指說口訣”這個游戲，更能激發(fā)學生記憶口訣的興趣。歸納步驟，掌握方法。（2）找規(guī)律記口訣。學生掌握了口訣的學習方法后，在教學其他乘法口訣時，學生就可以進行自主學習了，這樣即有利于學生認知結(jié)構(gòu)的形成，又為學生的自動學習提供了方法上的遷移，便于學生真正的獨立學習。這節(jié)課的教學過程設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，分別是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。實踐運用，鞏固深化。下面，我說說每個環(huán)節(jié)具體的操作細節(jié)及設(shè)計意圖。為了激發(fā)學生參與探究口訣活動的興趣，我發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，出示課件創(chuàng)設(shè)情境，我設(shè)計了數(shù)松果的情境，以生動有趣的故事貫穿整個過程，一邊引起學生主動參與，主動思考，主動提出問題，自主探究的愿望。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計意圖是這樣的，讓學生從自己的生活經(jīng)驗入手，逐步列出乘法算式，從而產(chǎn)生了學習乘法口訣的必要性，提高學生學習的興趣，為下一環(huán)節(jié)探究口訣做認知和情感上的鋪墊。我出示了三行松果圖，引導學生理解并說出圖上一行有幾個松果，即是“幾個幾”，并列出算式15=5，引導學生根據(jù)式子編寫口訣即“一五得五”，然后問根據(jù)這些口訣你還能列出那些算式，即是51=5,接著以提問的形式引導學生說出有幾個松果，即是“幾個幾”并列出式子25=10，引導學生根據(jù)式子編寫口訣即“二五一十”，根據(jù)這些口訣你還能列出那些式子，即是52=10最后出示三行問有幾個松果，即是“幾個幾”并列出式子35=15，引導學生根據(jù)式子編寫口訣，即是 “三五十五”。引導學生得出結(jié)論，即在編寫口訣時須注意，我們把乘數(shù)編在前半句，積編在后半句，為了使口訣念起來更順口，積不滿十就加上“得”字，積滿十了“得”去掉。根據(jù)學生合作探究的結(jié)果可以引導學生得出編寫口訣須注意的事項，即在編寫口訣時，我們一般把成熟中較小的數(shù)放在前，較大的數(shù)放在后，交換兩個乘數(shù)算式，口訣是相同的。第三環(huán)節(jié)，熟練口訣，靈活應(yīng)用。第一，完成課本第31頁第1道題目練一練，先讓學生獨自完成列式結(jié)算，再請個別學生列出算式，并把圖意，口訣說出，回答錯誤時給予引導，回答正確時給予鼓勵和贊揚。這一環(huán)節(jié)
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