魯科版必修一53牛頓第三定律5(編輯修改稿)
2025-01-13 20:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 隨拉力變化的圖象，并根據(jù)圖象作出是否成正比的判斷。 教師板圖： 教師提問： 在小車運動過程中不可避免的要受到摩擦力的作用，這個摩擦力也會影響到小車的加速度，如何消除摩擦力的影響呢？ 學(xué)生回答，教師加以講解： 我們可以把木板的一端墊高，使小車在沒有受到拉力時恰能夠在木板上做勻速運動，就是用重力的下滑分力與摩擦力平衡，這時再加拉力，小車的加速度就只由拉力而產(chǎn)生了。 教師進行演示試驗： 由于一節(jié)課時 間有限，所以我們共同完成這個實驗：每組只做一個拉力作用下小車產(chǎn)生加速度的情況，但不同的組取的拉力值不同，如第一組拉力為 1N、第二組拉力為 2N、第三組拉力為 3N??而我們所用的小車質(zhì)量是相同的，這樣我們把大家的數(shù)據(jù)綜合起來，就得到質(zhì)量相同的小車在若干個不同拉力作用下的加速度了。 教師引導(dǎo)學(xué)生得出試驗結(jié)論； 通過圖像我們可以得出什么樣的結(jié)論 學(xué)生活動 學(xué)生思考回答： 通過圖像可以直觀的表達問題的答案 學(xué)生思考回答： 使木板的表面更加光滑 利用小車沿板面向下重力的分力克服小車受到的摩擦 力 學(xué)生觀察試驗，并且對實驗進行分析，處理實驗數(shù)據(jù)，畫出圖像。 教學(xué)過程 教師板書： a∝ F 下面我們再保持小車受拉力 F 取不變，質(zhì)量 M 取幾次不同的數(shù)值，測出每一次小車的加速度 a，從而研究 a 與 M 的關(guān)系。 投影：實驗裝置圖 教師提問： 剛才我們猜測 a 與 M 可能是反比關(guān)系，怎樣才能從圖象上反映 a 與 M 是否反比呢？ 教師加以講解： 我們可以以 1/M 為橫軸，以 a 為縱軸，若所得圖線為過原點的直線，則表明 a 與 1/M 成正比，也就是 a與 1/M成反比。 下面我們來進行實驗，我們都選拉力為 1N，通過在小車上增加砝碼來改變小車質(zhì)量，第一組取小車的質(zhì)量為 、第二組取小車的質(zhì)量為 、第三組取小車的質(zhì)量為 ??實驗數(shù)據(jù)的處理也與剛才相似，只是此時不再計算拉力，而是計算小車的質(zhì)量 M 并自動換算出質(zhì)量的倒數(shù) 1/M，并根據(jù)幾組質(zhì)量值及對應(yīng)的加速度作出 a 隨 1/M 變化的圖線。 教師引導(dǎo)學(xué)生得出試驗結(jié)論； 通過圖像我
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