【正文】 c：力隨著時間改變，加速度也隨著時間改變。 教學(xué)過程 教師板書： 教師提問： 怎樣才能直觀地反映出 a 與 F 是否成正比呢？ 學(xué)生回答，教師加以講解： 我們可以借助圖象：用橫軸表示拉力，用縱軸表示加速度，若加速度隨拉力的變化圖線是一條過原點(diǎn)的直線，就可以說明a 與 F 成正比。 學(xué)生活動 學(xué)生思考 并且回答： 物體運(yùn)動狀態(tài)改變快慢用加速度來描述；加速度與物體質(zhì)量及物體受力有關(guān)，關(guān)系是：物體受力越大，物體加速度越大；物體質(zhì)量越大，物體加速度越小。 教學(xué)過程 教師板書： a∝ F 下面我們再保持小車受拉力 F 取不變，質(zhì)量 M 取幾次不同的數(shù)值，測出每一次小車的加速度 a，從而研究 a 與 M 的關(guān)系。這就是著名的牛頓第二定律。也就是說我們采用這種定義方式可以使 k=1，此時牛頓第二定律的表達(dá)式為 教師板書： F=Ma 教 師講解： 下面我們對牛頓第二定律進(jìn)行進(jìn)一步的討論：首先我們可以注意剛才小車所受到的拉力，實(shí)際是小車所受到的合外力，所以牛頓第二定律中的 F 應(yīng)為物體受到的合外力。我們研究小車的加速度 a 與拉力 F 及小車質(zhì)量 M 的關(guān)系時，可先保持 M 一定，研究 a 與 F 的關(guān)系；再保持 F 一定，研究 a 與 M 的關(guān)系。在小車上掛一根細(xì)線，細(xì)線通過定滑輪拴一個小桶，小桶內(nèi)可以放重物，這時小車受到的拉力大致是小桶及重物的重力，我們可以通過改變小桶內(nèi)的重物來改變小車受到的拉力。 用公式表示為 a∝ F/M F∝ Ma 可以寫為 教師講解： 如果我們把 1 牛頓定義為：使質(zhì)量 1 千克的物體產(chǎn)生 1 米 /秒 2加速度的力為 1 牛頓，這時等式左側(cè)為 1，等式右側(cè)為 k。 學(xué)生積極思考，并且大膽的回答問題 學(xué)生更具教師的要求作課本例題 : 學(xué)生記住并且會區(qū)分，可以讓學(xué)生自己舉例說明： 板書設(shè)計 第六章第二節(jié) 牛頓第二定律 一、 試驗(yàn)探究 實(shí)驗(yàn)方法 試驗(yàn)儀器 實(shí)驗(yàn)步驟 數(shù)據(jù)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體的加